小学科学课堂教学的有效性

戴瑾

小学科学课程能够帮助小学生养成优秀的行为习惯以及提升科学素质，是十分有效的启蒙教学，它在小学教育领域有着十分重要的地位。所以，为了应对新课程改革，小学科学老师一定要注重并提升小学科学课堂教学的有效性，从而更有效地提升小学科学的教学水平。本文首先解释了小学科学课堂教学有效性的概念，并以此作为基础，提出了帮助小学科学课堂教学有效性发展的各种策略。

一、如何理解小学科学课堂教学的有效性

小学科学课堂教学的有效性是指，小学科学老师在不违背教学真实内容的科学规律的基础上，投入相对不高的人力或物力等，去帮助学生学习一些基础知识，从而提高小学科学课堂教学效率，以此达成事先制定的教育任务，有效地实现每个学生自身教育价值需求。

二、小学科学课堂教学有效性发展面临的问题

（一）不重视小学科学

因传统教育观念与模式，当今在进行小学教育时，依旧出现重视主要科目却忽略次要科目的不正确的情况，致使很多学校对科学科目的教学不能正确地认识，有的学校更过分地将应该安排给科学的课时安排给了其他主要课程。

（二）小学科学教师的素质不高

由于小学科学科目的课时数量安排相对较少，所以，相对缺少具有高素质的科学教师，大多数学校都是由许多年龄较大的其他学科的教师担任科学学科的老师，这些教师往往只是经过了简单的培训，对系统性的学科知识没有正确的概念，从而影响了小学科学课堂教学的有效性。

（三）小学生缺乏积极性

因为学校对于科学学科的不重视，再加上缺少高素质教师，许多小学生对科学课程没有较好的认识，而且认识程度通常不高，从而使得他们缺少对小学科学课程学习的积极性。

（四）学校缺乏实验的配套设备

当前，许多地区的教育部门以及学校没有将资金投入到科学课程中，导致小学科学课程开展所需的实验设备不齐全，此外，因为人力配置问题，导致设备不能得到科学的操作，从而使得小学科学课堂教学质量偏低。

三、提升小学科学课堂教学有效性的方法

（一）改变小学科学课堂教学观念

第一，应强化小学的科学教师对科学这门学科的认知，相对应的教育部门以及学校必须加强小学科学教师的职前培训，以提高小学科学教师本身的科学素养。第二，我们还要多组织小学科学教师去参加一些知识学习、培训和讲座的活动，不断强化小学科学教师的知识储备，并且积累更多的教学经验和教学方式，以此来提高小学科学课堂教学有效性。

（二）充分应用小学科学课堂教学资料

小学科学课程在新课改标准下，注重小学科学教师要灵活应用小学科学课堂教学资料，对它的应用进行创新性处理，从而更有效地发挥教学资料的有效作用。所以，小学的科学老师在备课时，要依据教学内容存在的重点和不好懂的地方，按照相应的逻辑构造对课本的内容进行对应的整理，要从学生的学习生活经验出发，找出开展教学的有利机会。

（三）激发学生学习小学科学的兴趣

兴趣是小学生自主学习最好的导师，教师要是想提升小学科学课堂教学的有效性，就应当让学生有学习科学的兴趣。从一方面讲，应对传统的教学模式进行改革，以小学生心理的具体情况以及知识接受能力完成教学设计，从而有效地发挥学生主动学习的能力；从另一方面来讲，小学科学教师需要按照教学的特点，充分挖掘并利用教材的乐趣，创造生动活泼的教学模式来吸引学生对科学的注意力，从而有效激起小学生的学习兴趣。

（四）特别注重学生探究学习的过程

探究是科学活动必不可少的环节，小学科学教学的目的是为了帮助学生培养优秀的科学素养。所以，小学科学教学要以探究学习为主要进展形式，指导学生积极参与探究相关的小学科学教学活动，此外，应彻底挖掘并利用当前拥有的资源，为学生创造良好的探究学习的环境，主要关注小学科学课堂教学实践的全部内容，从而提升小学科学课堂教学有效性。为了达到这一目的，教师要时刻关注小学生研究学习的方式方法，科学教师要指导学生进行科学知识方面的探讨，从而提升有效性。

（五）进行创新型小学科学课外活动

小学科学课程标准也准确指出，课程教学必须坚持“开放性”的准则，强调小学科学教学不能只是单纯地以课堂学习为主，还要不断进行创新型小学科学课外活动，将教学活动放到户外进行。例如，教师要把传统型的课外活动改变成不同的、具有创新性的活动。小学科学课外活动是把小学科学课堂教学和小学生的日常生活相互关联起来的活动，也是提升小学科学课堂教学有效性的主要方式。

（六）创建有效的小学科学评价机制

教育与学习是一对相互影响的体制，主要是将教学内容、学习实践和评价等不同的方面互相结合起来。虽然，教学评价只是整个科学系统中的一个单独的部分，但它在整个小学科学教学过程中占有重要的地位，拥有十分重要的价值。所以，我们必须重视并构建合理的小学科学评价机制，从而能够有效地辅助小学科学教师检验课堂教学的成效以及课堂学习效果。

四、结语

综上所述， 小学科学是基础教学阶段非常主要的内容，它能够帮助小学生养成良好的行为习惯，并提高小学生的科学素养，它在小学教学过程中拥有十分重要的地位。所以，在新课程改革背景下，小学科学的教师要重视并提升小学科学课堂教学的有效性，从而提升小学科学教学质量。但是，提升小學科学课堂教学有效性不能一蹴而就，还需要其他相关部门的共同参与，只有这样，才能够实现。