小学低段阅读兴趣的激发

王丽冬

随着考试制度的改革，语文在中高考中所占据的位置日益凸显，阅读部分很大程度上决定着语文分数的高低。目前，在小学低段语文阅读教学中，存在着不容乐观的现状。本文结合实际教学情况，从家庭环境因素、低段学生识字情况等角度分析小学语文低年段学生阅读兴趣不高的现实原因，并探索出一条多维度、有实效、成系统的激发小学语文低年段学生的阅读兴趣的道路。

一、语文阅读的重要性

在中国人比较重视的中高考这两种大型考试中都流传着一句话：得语文者得天下。随着考试制度的改革，语文在中高考中所占据的位置越来越重要。而语文分数的高低就取决于阅读部分，得之则分数可观，失之则相差甚远。所以语文阅读在当代是十分重要的。

语文阅读对于小学低段学生尤为重要，通过大量的阅读可以开发智力、培养阅读兴趣以及良好的道德情感和审美情趣，有助于学生个性的养成，能够提高学生的语文水平，增强学生的语文素养。所以在小学低段语文阅读就显得十分重要。

二、阅读教学的大趋势

近两年兴起了群文阅读热，在东南沿海等发达城市进行的已是如火如荼。群文阅读教学是一种突破性的阅读教学方式。打破了传统的教学模式，不再是进行单篇精讲，而是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章进行阅读和集体建构，最终得到一个共识。那么这种模式就要求学生具有良好的阅读习惯以及一定的阅读能力。

三、小学语文低年段学生阅读现状

我是一名小学语文教师并且也是一名班主任，所以我所表达的观点是结合我的教学实际以及班级学生所呈现出来的状态来进行分析论述的。

学校一直注重阅读兴趣的培养，一直打造书香校园与书香班级，并且配合着各类的读书活动。但是学生们的阅读效果参差不齐。四分之一的同学能够热爱阅读并且主动阅读，做到自己找书看并且读书的数量非常多。一半的同学能够在师长的督促之下进行阅读，但是自觉性比较差。还有四分之一的同学根本没有进入读书状态，只是在做样子而已。整体呈现出在小学低段的学生阅读兴趣不高的态势。

四、小学语文低年段学生阅读兴趣不高的原因

（一）家庭环境因素

都说环境影响人，阅读氛围的营造对于激发阅读兴趣尤为重要。不仅仅是学校阅读氛围的营造，家庭阅读氛围的营造也至关重要。

现代社会是一个科技快速发展的社会，琳琅满目的高科技产品也渐渐融入人们的生活当中。人们也越发地依赖电子产品。在以前，获取知识的渠道比较单一，似乎阅读、看书是获取知识的最简单的方法。而现在却是一机在手，全都拥有。所以越来越多的人放下书本拿起电子产品。用电子产品开始“丰富”生活，开始碎片化的阅读。

（二）低段学生识字量少

小学的第一学段一二年级识字学词仍然是主要任务，是不断积累识字量的一个过程。在这个阶段去阅读肯定会遇到很多障碍 ，在阅读过程中就会存在有很多字词不认识的情况，进而导致学生不理解词语的含义、读不懂文章的内容。到现在为止，在所教授的班级中了解了一些情况，一小部分同学可以默读并且理解词句和文章的含义；还存在一大部分人停留在一边读一边猜想的阶段；而还有一部分人，字词方面仍有困难，读不懂书中所要表达的内容，渐渐对阅读产生畏惧和厌烦，阅读兴趣始终提不起来。

所以激发小学低段学生的阅读兴趣势在必行。

五、如何激发小学语文低年段学生的阅读兴趣

（一）家庭方面

1.家长以身作则，与学生进行亲子共读

言传不如身教，家长更应该以身作则，想要让学生热爱读书、满腹经纶，那么自己就应该开始培养爱阅读的好习惯。小学低年段的学生年龄还比较小，心理和生理还没有发育完全，不能够很好地约束与控制自己。家长朋友们可以拿起书本和学生一起进行亲子阅读，用你的陪伴帮助学生养成良好的阅读习惯。而且有了家人的陪伴学生也会觉得这是一件非常幸福的事情。

2.营造书香氛围

（1）制造以书为主的家庭氛围

家长朋友们可以把自己的家打造一个书香弥漫的家庭，如果一个家里面到处可以见到平板游戏机的身影，那么这家的学生是不会热爱阅读的。反而，如果一个家里面抬眼看到书，随手摸到书，随时与书为伴，那么这个家庭的学生肯定是无须扬鞭自奋蹄。阅读会成为他习以为常的一件事情。无须刻意就慢慢发生了。

（2）带学生走进图书馆感受书香

周末的时间可以带学生走进附近的图书馆，让学生感受到书香的味道，看到生活中有这么多热爱看书的人，用生活中实际的人、实际的事情去感染学生，这就是最好的教育。

（二）学校方面

1.阅读仪式感

在国外参观学校的时候，发现国外的学校在阅读方面特别有仪式感，会给读书读得好的学生以读书小明星的奖励。把他们的照片贴在班级的墙上，以此激励所有的同学去积极进行阅读。整整一面墙都是学生们阅读的痕迹。都说生活需要仪式感，阅读一样也需要仪式感。所以在班级里首先应该建立一个固定并且方便学生阅读的图书角，让学生想读书时有书可拿，有书可看，学生们有时间就一定要去班级的读书角读一会书，班级生活一直与书为伴。阅读仪式感也会随之慢慢增强。

2.评价机制

其次还要建立适合班级学生的读书激励制度，可以成立书社，让读书达到一定数量的学生获此荣誉成为书社社员。而且对于积极读书的同学要给予及时奖励。可以把读书认真的学生的图片挂在墙上，让学生们感受到榜样的力量。也可以结合着学校流通的智慧币激发学生的阅读兴趣。通过获得的智慧币，可以到班级的超市购买自己喜欢的文具或者书本，这样的奖励机制对于低年段学生来说还是非常有誘惑力的。当然也要慢慢培养阅读后精神上的愉悦之感。这样学生就会主动去进行阅读。

3.阅读活动

读书就像是一种输入，那么当然也要有输出。最后还要有一种形式去体现阅读，让学生觉得读书是一件很有意思的事情。我们可以结合读书交流会、百家讲坛这样的方式让学生的所学、所读、所感有地方可以抒发。同时可以锻炼学生的口语表达能力，能够让学生更加勇敢与自信。让阅读慢慢成为学生身体的一部分。