体育专业学生的思想政治教育现状及对策探析

康宇

摘 要：体育专业学生富有朝气，充满活力，成才愿望强烈，在大是大非面前能够比较客观、理智地观察分析问题，立场坚定。然而，体育专业的大学生又是高校中的特殊群体，因其有别于其他专业的自身特点和专业区别，使得思想政治教育也具有一些特性。以体育专业学生特点为研究，通过分析目前体育生思想政治教育的现状，结合新时代高校思想政治教育的要求，探析解决对策，提高思想政治教育育人效果。

关键词：体育专业学生；思想政治教育；现状；对策

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.16.081

1 高校体育专业学生的特点

1.1 专业技能好，文化素养较差

由于体育专业招生要求一般侧重于学生专业技能的成绩，同时体育生要经常参加体育竞赛活动，将大部分时间用于训练，他们的专业技能都比较强。然而，体育生偏重于运动成绩的获得，使其对学习文化知识的态度不够认真，放松了文化素养的提升。

1.2 团队意识强，纪律观念较弱

体育专业的学生大都需要多人配合来完成训练和比赛项目，所以相对于其他专业学生来说，体育生都具有较强的团队意识和集体荣誉感。但在日常生活中，言谈举止常常不注意分寸、不拘小节，纪律观念比较弱，遇到事情其情感冲击多于理性思考，容易造成不良后果。

1.3 性格外向，早期社會化

体育专业学生性格外向，待人豪爽坦诚，对喜欢的人和感兴趣的事情会有明显的变现。但由于体育生经常要外出参加体育比赛和承担执裁工作，使其能够过早地融入社会。早期社会化能让体育生尽早地了解社会，提高就业竞争力，但同时由于学生大多缺乏独立思考和判断的能力，容易受到社会上不良习气的影响，不利于学生的长远发展。

2 体育专业学生思想政治教育现状

2.1 教育重视程度不够

随着高校招生规模的不断扩大，体育专业为社会培养了一批又一批的应用型人才。然而，体育生重专业的观念弱化了思想政治教育的地位，主要体现在：第一，学校给予的重视度不够，教育内容陈旧，教师队伍建设薄弱，过于注重理论教育，缺乏实践教育，对学生的政治素养和道德品质的培养流于形式。第二，学生对思想政治教育的必要性不够重视，学生将大部分时间用于专业课程学习、训练、比赛，忽略了思想政治教育作为引领大学生价值的载体功能，不利于学生综合素质的全面发展。

2.2 教育缺乏针对性

从教育工作者来看，体育生与其他专业学生是有区别的，但在开展工作时容易忽略这个事实，依然按照普通的方法进行教育，没有考虑体育生的群体特征和个性特点，亲和力不够，教育的效果就得不到保障。其次，教育内容单一陈旧，缺乏深度和广度，尤其对体育生来说，忽略了他们关心的问题、现状以及错误观点等，只是根据教学大纲制定内容，满足不了学生全面发展的需求，导致教育浮于表面。

2.3 教育方法缺乏创新

传统的思想政治教育方法多是照本宣科、灌输式的，通过授课、谈话等让学生被动地接受教育，缺少学生的声音，阻碍了教师和学生的沟通与交流，学生的积极主动性严重不足。同时，就体育生而言，术课学习大都在室外进行，其内容也多以身体素质、动作练习等为主，学生活泼好动、易受外界因素等特点表现突出，所以在理论课的授课中，体育生无法长时间专注于学习，加之教育方法缺乏吸引力，体育生接受教育的投入度不高，立德树人的教育功能难以实现。

3 新时代思想政治教育的使命和要求

结合历史和现实，新时代是最接近、最有能力和信心实现中华民族伟大复兴的时代。十八大以来明确了高校开展思想政治教育的目标，时代性意蕴凸显，理想信念教育不断增强，文化自信意识显著提升。时代性是十九大最鲜明的特征，结合马克思主义中国化的最新成果，为加强高校思想政治教育提供了新的理论视角，高校必须清晰地明确历史定位和使命，增强思想政治教育的时代性。同时，党的十九大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

随着国际经济全球化、政治多极化和文化多元化的日益发展，国内社会阶层结构也随之变化，大学生群体已形成了多层次的价值观和人生观，高校应“因时而进、因势而新”，通过研究和创新思想政治教育的方法，增强教育的实效性。

4 针对体育生开展思想政治教育的对策

4.1 重视体育育人和思想政治教育目标的契合性

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：要大力加强学生的文化素质教育，把德育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。体育是以智力与身体活动为基本手段，促进参与者身心健康发展的文化活动。其所具有的健身性、教化性、导向性等功能及其自身所蕴含的丰富的精神文化，能够促进大学生爱国主义、集体主义、团结协作等高尚品质的养成，借助体育运动可以提高大学生的思想道德水平。因此，高校要重视体育育人和思想政治教育目标的契合性，促进两者之间的结合和互动，通过深度挖掘体育中的思想政治教育资源，提高教育的实效性。

4.2 加强思想政治教育队伍建设，优化教育环境

教师队伍是实现思想政治教育育人目标的重要保障，高校要加强师资力量和辅导员队伍建设。首先，整合现有思想政治师资，完善学缘结构、年龄结构、学历结构和职称结构等，建设以思想政治教育为主，以体育育人为辅的专业教学团队，抓好好课堂教学这一主渠道，逐步形成课程结构合理、特色鲜明和发挥体育育人优势的人才培养方案。其次，要重视辅导员队伍的建设，通过开展学习、培训、外出交流等优化辅导员专业素养，帮助辅导员树立专业意识，提高职业认同感，保证辅导员队伍的稳健发展，使思想政治教育工作能够长期有效地进行。

4.3 丰富教育内容，有针对性地开展工作

体育生的思想政治教育内容应贴近学生的思想特点和实际问题，有针对性地对教育内容进行构建和优化。首先，学校要实时更新思想政治教育内容，在教学中及时补充符合时代特征的政治思想和教学內容，将政治性的教育内容和学生特点进行科学融合。其次，要将体育精神和体育道德文化作为思想政治教学的重点内容，通过融入奥运精神、女排精神等方式使教育内容更加鲜活，提高教育的针对性和高效性。

4.4 突出学生主体，强化自我教育和管理

思想政治教育工作要想取得成效，关键在于是否能够调动学生的主动性。现实教育过程中，往往是以教为主，把学生放在了次要和被动位置，学生成了被教育、被批评、被灌输的对象，造成了学生的逆反心理和应付行为。所以思想政治教育工作应该将主动性交还给学生，尊重学生的主体地位和愿望，激发学生的主体能动性，让思想政治教育得到学生的认同，启发学生进行自我教育，取得实实在在的效果。同时，注重学生党员和学生干部的培养，提高他们的思想政治素养，鼓励他们参与思想政治教育活动，充分发挥先锋模范作用，协助教师有效开展各项思想政治教育工作。

4.5 树立载体意识，改革创新教育方法

传统的思想政治教育方法往往是填鸭式和说教式的，学生都是被动地接受教育，导致学生缺乏兴趣，教学效果不佳，所以思政工作者需要改变教学方法，保证教育质量。首先，应树立载体意识，丰富互联网教育渠道。课堂不应是开展教育唯一的阵地，还应探索“互联网+思想政治教育”的新路径，通过网络平台及时掌握学生思想动态，借助互联网创新教育内容，充分发掘学生自我教育的主体作用。其次，推广体验式教学方法和体育实践活动，深度挖掘体育专业与学生思想政治教育的交叉点，充分调动大学生主动成长成才的主观能动性，不断提升教育的艺术性和有效性。

5 结束语

立德树人有道，春风化雨无声。面对社会思想观念和价值取向日趋活跃，高校应立足体育专业学生特点和实际需求，通过改革创新为思想政治教育工作注入新的内涵与活力，提高教育的针对性和实效性。

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