大学英语学生口语弱化原因探析

杨燕菊 肖玲

摘 要：本文从大学英语学生英语口语的重要性入手，重点谈论了大学英语学生英语口语的现状，形成弱化的原因及提升英语口语弱化的策略。

关键词：大学英语学生；口語弱化；形成原因；提升策略

一、大学英语学生英语口语的重要性

语言是一种交际工具，英语作为一种全球性的语言，在飞速发展的二十一世纪，尤其在国际间的交流与合作日益频繁的今天，其承担的角色越来越受重视，近二十年来，我国高等院校每年进行两次全国大学英语四六级考试，对促进大学生重视英语、掌握英语程度方面起到了很大作用。在学校各个领域都设有相关英语学习的社团，重在提高大学生英语口语提高，各大院校对英语教学也非常重视，学生对英语学习的兴趣愈加浓厚，应试能力逐年提高，不在像高中之前，基本老师同学都觉得口语又不与老外交流，对我们似爱非爱，现在他们的想法不一样了，然而非英语专业大学生的口语表达能力，即语言交际能力却不尽如人意，在听、说、读、写四种能力的培养提高中，说的能力明显为薄弱环节。这种现状的确严重制约着学生走向社会后，利用所学外语进行对外交际，让大学生做到学以致用，不断去提升自己的英语各方面能力，因此，加强大学英语口语教学，培养学生用英语进行交际的能力势在必行。

二、大学英语学生英语口语的现状分析

大学英语学生的口语能力越来受到重视，然而，目前大学英语学生的英语表达能力仍然不容乐观，刘芹在对中国大学生英语口语水平的研究结果表明，相当一部分学生的英语口头交际能力薄弱，具体表现为未达到本族语言语音语调水平，交际，手段不丰富以及非语言交际能力匮乏，一部分学生勉强说几句，但是很多是中式翻译为主，往往词不达意，还有更多的同学更是不敢开口，不会说的同时更是不敢说①。

大多数学生在听说方面都有困难，往往是出于害怕参与类似的活动。在做听力练习的时候，他们会专注于每一个单词，而不是理解整个句子的意思，同时总是试图把听到的内容翻译成汉语，而不是用英语的思维去理解句意。有时，他们甚至会把每一个英文单词翻译成汉语，而且认为任何一个不知道汉语意思的单词都会阻碍他们对句意的理解，所以他们遇到的阻碍越多，给自己施加的压力就越大。在说英语的时候，他们总是先用汉语思维组织语言，然后再翻译成英语。他们特别在意英语的语法和句式结构，但却忽略了英语本身的自然运用。当他们发现自己需要找到合适的词句时，就会失去自信而不敢开口表达。另外，他们在用自己的语言来表达自己的想法时总是特别害怕犯错。

三、英语口语弱化的原因分析

1. 教学方面的因素

一直以来，由于过分强调应试教育，把英语“四六”级考试成绩作为考核学生英语能力的唯一标准。我国传统的教学形式是以教师讲授为主，学生死记硬背为基础的“教师主导型”为主，这样的教学方式不能有效地引导学生运用所学语言表达自己的思想，加重了学生的依赖性和懒惰性，降低了学生说英语的积极性。

2. 学生英口语语实践的量少面窄

在高等教育中，由于非英语专业学生开设的英语课时较少，英语学习时就更加有限，学生英语口语实践的机会偏少，受众面窄。如果能发挥学生的主人翁精神，充分调动起他们的积极主动性，主动参与课堂中各项实践活动就能改变这种消极被动的局面。

3.听说能力脱节现象严重

在现实生活中，有人形象化的把听说读写脱节的现象称为“文盲英语”。听说能力人们通常都是缺乏的，往往将这些现象也影响到了自己今后嗯各种发展，但是，往往学生一动手的时候，他们的各种错误就出现了，就相当于人们患的一种“半身不随”的现象，通常人们看来听说能力往往都是互为依存，相互促进的，如果由于两者之间脱节的话，那对于英语口语的学习将是浪费时间，浪费能量与精力。

四、提升英语口语弱化的策略

1.学生可以使用多种媒体，APP 等

互联网这样可以让学生接触到英语的各种语言环境，除此之外，教师也可以给学生提供多种有效的建议，语言的学习也不仅仅只是靠一些媒体软件就可以增强的，任何时间，任何地点，只要能接触到英语，就不要放过学习的机会，因为随着时代的发展，各个地方的电视、广播、报刊、杂志等等，都随时给我们提供了语言学习的机会，所以学生要善于时刻抓住英语学习交流的机会。

2.排除多种障碍

语音，语速，词汇，词义都是英语口语学习必然遇到的障碍，让我们每个人在练习的过程中都能排除这些障碍，那是难上加难的。但如果我们换一种心态，时刻承载着疯狂英语李阳老师的那句话“Enjoy losing your face” 词义为“热爱丢脸”，也就是让我们在学习，或者做什么事的时候都要勇于挑战，在错误的过程中不断的改进自己，完善自己。这样，不管是对于什么障碍克服了以后，由不敢说英语到敢说，最后由敢说到说得好一口好的英语。

3.多把自己放入英语口语环境中

如今，大学里面的视野开阔，设施齐全，各种社团都有，我们可以加入学校乃至学校之外的英语机构中，每天体验一直被英文浸泡的感觉，也可以让我们在不断的反复练习中慢慢提升自己的英语口语能力，同时，这些方法还可以让自己从一个害羞得不敢说英语到说得流畅，不断在众人面前犯错误，从而提升自己的自信心的过程这样可以多与老外一起，增强英语语言的实用性

结语：②我们学习英语的目的是为了交流，所以英语的学习应该 本着：流利，准确。但是在很长一段时间内学生们都处在一种“聋 哑英语”的教学中。教师与学生都没有引起重视。总体来说，大学 生发现很难流利而清楚的表达他们的观点，原因有许多，包括：教 科书，教师，课堂组织形式，考试体制，和学生的心理问题等，因此我们应该提升自信心，不断融入英语口语的语言学习环境中去，这样，我们的口语表达能力才能日渐成长。

[注释]

①需扩展

②结语：需4-5行

[参考文献]

[1]杨惠中.大学英语口语考试设计原则[J].外语界，1993（3）.

[2]顾飞荣，施桂珍.大学英语口语CBI教学实证研究[J].外语与外语教学，2009.

[3]Bazerman，C.The Informed Writer[M].Houghton Mifflin Company，1995.

[4]何莲珍.多层面Rasch模型下大学英语四六级考试口语考试信度研究[J].现代外语，2008（31）.

（作者单位：中国计量大学现代科技学院，浙江 杭州 310018）