班主任工作的“三要素”

姚立文

班主任是连接学校和班级的纽带，是连接学生与各课任教师的桥梁，同时也是学校工作的组织者，是班级工作的领导者。班主任工作的好坏直接影响着学校的教育工作。笔者认为，要做好班级工作，成为一位成功的班主任，必须做到以下五个方面。

一、树立良好的形象，这是做好班主任工作的前提

德国教育家第斯多惠说过：“教师是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样，他引导别人走上和善的道路，激发别人对真知和善的渴求。”这段话表明：班主任工作首先是当好人师、做好表率。

古人说：“学高为师，德高为范。”这就要求教师，特别是班主任首先要具备高尚的道德、丰富的学识，能够率先垂范为人师、做表率，为学生树立榜样。

俗话说“桃李不言，下自成蹊”，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，这两句话都阐述了教师榜样的重要性。所以，班主任必须学会用自身的人格魅力去塑造学生的灵魂，用自己的师德形象去影响学生，从而达到“春风化雨，润物无声”的效果。班主任只有树立了良好的形象，学生才会“亲其师，信其道”。

二、具备一颗博爱之心，这是做好班主任工作的根本

苏霍姆林斯基说：“教育者最高贵的品质之一，就是对孩子具有一种深沉的爱同时兼有父母的亲昵和仁慈，温存睿智的严厉与严格要求的爱。”所以，班主任必须要有一颗炽热的爱心，对每个学生的心灵进行“烘烤”，热爱自己从事的事业，爱护自己的学生。“爱心所至，金石为开”，爱是教师必备的品质。班主任只有用自己真诚无私的爱心去浇灌学生的心田，才能点燃学生心中的火炬，激发起学生积极向上的热情。

但“爱”与“严”是相辅相成的，爱必须注重方式方法。其一，对学生实施爱，要让其领会到班主任的良苦用心，使其从内心上得到感应并做出反应，决不能溺爱和偏爱，一味地不加限制的爱不仅会给学生造成心理上的隔离，还会使教师与学生、学生与学生之间形成对立。其二，班主任的工作方式不能简单、粗暴，要有耐心；在日常生活中要动之以情，晓之以理。其三，班主任要尊重学生的人格，循循善诱。

陶行知说过：“教育是农业，不是工业。”班主任必须像农民热爱自己的土地那样热爱学生，精耕细作才会有收获，才会赢得学生的爱。著名的科学家爱因斯坦说：“爱是最好的老师，感人心者，莫先乎情，真诚的师爱是沟通师生之间的桥梁。”所以，班主任只有真诚对待每一位学生，学生才会把班主任当成知心朋友，才会向班主任倾吐心声，师生之间才能理解、沟通，默契配合。

三、制订一套完善、科学的规章制度，这是做好班主任工作的有力保障

孟子曰：“大匠海人，必以规矩。”俗语说：“无以规矩，不成方圆。”所以，班主任必须制订严格的规章制度，用严格的要求和纪律约束学生，使学生形成良好的行为习惯。对学生严格要求，是教师的天职，也是教师对事业负责任的表现。如果管理方法运用不当，则会产生一定的副作用，因而班主任必须正确理解“严”。

1.严而有序

班主任在制订规章制度时，要考虑班级学生的实际情况，坚持循序渐进的原则，引导学生由最低要求向最高目标过渡，使学生易于接受管理。

2.严而有度

制订的规章制度要把握好度，合乎规范，符合客观实际，既不能过头，也不迁就；避免简单划一，避免加重学生的心理负担，损害学生的身心健康。

3.嚴而有恒

班主任制订规章制度后要善始善终，持之以恒，切忌朝令夕改，图形式，走过场。

4.严而有方

班级管理要讲究方法。只有科学的、恰当的方法才会产生良好的效果。班主任要做到严爱相济，以情感人，防止简单粗暴或冷言讥讽或拳脚相加。班主任要用自己的智慧，制订科学的、切实可行的管理制度，使学生乐于接受。只有这样，才能便于管理学生，并取得良好的班级教育效果。

四、要有公正、民主的思想，以培养民主亲和力

崇尚公正是人们普遍的心理需要，中学生有较强的独立意识，要求平等的愿望十分强烈。有的班主任威信不高或是没有威信，原因在于处理班内各类事务及问题时不公正。所以，班主任要对学生一视同仁，既不偏爱好学生，也不歧视后进生，这样，班主任才会深受学生的喜欢和爱戴。

教育的民主化是以师生双方人格平等为前提的。如果没有师生双方人格的完全平等，就不会有民主的教育。教育民主要求班主任必须提高民主意识，营造民主、平等、和谐的教育氛围，尊重和理解每一位学生，对学生的缺点和所犯的错误尽量采取说服教育的方式，而不能简单粗暴地压服学生，同时要接受学生的批评，虚心接受学生的建议，随时纠正管理中存在的问题，有效开展班级教育活动，提高教师的民主亲和力，塑造易于接近、平易近人的良好形象。

五、有健康广泛的业余爱好，提高教师对学生的吸引力

学生的爱好广泛且热情很高，尤其佩服有各种“特殊本领”的教师，为此，班主任要发挥自身的才情禀赋要富有童心，对新鲜事物充满好奇心，有对理想生活的执着追求。班主任多彩的生活情趣、广泛的业余爱好对学生有着熏陶和感染作用，会使学生形成对人生的理解、对生活的感悟和对价值观的追求。

（责任编辑：陶 静 闵 婕）