课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

沈霞萍

摘 要：在教育制度不断改革的环境中，传统教育模式的弊端逐渐显露出来。为提高教学质量，很多学校在课堂教学中引入新的教育理念，创新教学模式，其中互动教学模式就是该环境下的产物。本文主要探讨了在高中英语教学中应用课堂互动教学模式的效果。

关键词：课堂互动教学模式；高中英语；应用

在课堂互动教学模式下，学生是课堂教学的主体，而教师是引导者，学生在教师的引导与启发过程中发现问题，教师再根据问题的相关要求引导学生解决问题，师生密切配合是该教学模式的主要表现。在高中英语教学过程中，应用课堂互动教学模式，可以平衡学生与学生之间的关系，拉近教师与学生之间的距离，充分发挥学生的主体作用。因此，课堂互动教学模式的应用可以使英语教学效果得到大幅度的提升。

一、影响课堂互动教学模式实施的因素

1.班级人数超过预期

课堂互动教学更适合应用于小班教学中，学生数量在可控制的范围内，教学效果最好。纵观以往的教学情况，当班级人数较少时，教师更加关注学生的个性需求，制订的教学对策更加具有针对性，利于学生的个性发展。而在班级人数超过可控制的范围时，难以开展师生互动活动，进而影响课堂教学效果，容易出现学生两极分化的现象，这会对学生的学习热情造成极大的影响。因此，在班级人数过多的情况下，采用课堂互动教学模式，不利于培养学生学习的主动性。

2.传统教学理念的制约

在高中英语教学中，教师受传统教学理论与观念的影响，会有意识地进行填鸭式教学，教师讲解的内容过多，严重影响学生的发挥，学生长期在这种被动的环境下接受知识，学习英语的积极性会越来越低，甚至产生反感情绪。例如，在讲述译林版教材高二英语Unit 2 What is happiness to you？一文中，为了快速掌握中心思想，师生之间必须进行互动，教师引导学生掌握文中“I am tired of…”句型的应用，该课堂教学中就应用了互动教学模式。受传统教学理念的影响，大部分教师习惯在知识讲解时加入教学重点内容，忽视了对学生英语句型实践应用能力的培养。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用

1.结合兴趣话题，促进师生交流

在传统教学模式下，高中英语课堂教学的趣味性较低，究其根本原因，是由于在实际教学过程中，教师偏重于语法与高考题目的讲解，师生之间缺少交流，教师是整个课堂教学的中心。英语作为一门以培养语言能力为主要目的的学科，在课堂教学中，要进一步提高学生的听说读写能力，加强教师与学生之间的交流及沟通是非常有必要的。为了达到学生乐于开口、教师乐于与学生进行交流的目的，在英语课堂教学中，教师应基于英语知识，适当加入当前高中生感兴趣的话题与内容，提高课堂教学的趣味性，为学生创造一个良好的环境，同时也为学生的学习打下扎实的基础。

2.改变传统教学观念，营造和谐活跃的互动氛围

英语作为一门语言学科，其语言环境与汉语相比较为轻松，交流模式比汉语自由。受应试教育的影响，不少高中英语教师习惯以讲解考试题型作为课堂教学的核心内容，忽视了课堂氛围的营造，导致学生学习英语的积极性不高。因此，要想有效提高高中英语课堂教学质量，必须改变以往的教学观念，采用更适合高中生英语学习的互动教学模式，提高英语课堂的活跃度，从根本上改变学生对传统英语学习的看法，协调学生与学生、学生与教师之间的互动，让学生和谐活跃的互动氛围下，感受学习英语的乐趣，并达到掌握知识点的目的。例如，在讲解“Friendship”時，教师要引导学生主动阅读，给予学生足够的阅读时间，启发与引导学生查阅英语词典，一起探讨文中的每一个单词，通过有效的交流与沟通，了解文中每一句话的意思。为了避免出现教师过分引导与主导的现象，教师要依据“Reading”后面的问题，与学生进行交流与探讨，营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在活跃的互动氛围内进行有效沟通，进而提高整体教学质量。

三、结语

在教育制度不断深入的环境下，改变传统教学模式是必然趋向。在高中英语教学中应用课堂互动教学模式，不仅可以弥补传统教学模式的不足，还能够提高学生学习的主动性，突出学生在课堂教学中的主体地位，这是一种有利于培养学生交际能力与口语能力的课堂教学模式。因此，在高中英语教学中，教师要基于英语知识，结合自身教学经验和学生的学习特点，灵活运用课堂互动教学模式，提高英语课堂教学的效果。

参考文献：

[1]陈凤珍.论教师在英语课堂互动教学中的作用[J].当代教育论坛，2016（6）.

[2]张素玲.对英语课堂互动教学的反思[J].学周刊，2015（21）.

（责任编辑：闵 婕 周玉梅）