试析在小学体育教学中如何进行德育渗透

林四容

摘 要：近几年，学校越來越重视学生德、智、体、美、劳的全面发展。在小学体育教学中进行德育渗透，不能只让学生关注体育比赛的胜负，更重要的是要让学生体会到顽强拼搏、永不放弃的体育精神。本文主要探析了在小学体育教学中进行德育渗透的措施。

关键词：小学体育教学；德育渗透；措施

我国体育课程一直没有得到学生和教师的重视，大部分学生认为体育课是一节不用在教室学习并可以自由玩耍的课程；部分教师对体育课不重视，认为体育课耽误学生的学习时间，并常占用体育课讲述其他学科知识。这两个因素导致学生对体育课缺乏学习兴趣。更重要的是，体育教师在授课的过程中缺乏德育渗透。因此，要想让学生德、智、体、美、劳全方面发展，在小学体育教学中进行德育渗透是十分必要的。

一、小学体育教学中德育渗透的现状

1.重视程度不够

我国小学体育课程安排为一周2～3节课，而在体育教学过程中，一部分体育教师认为自己在授课过程中没有义务给学生渗透品德教育，还有一部分体育教师只是应付检查，不理解培养学生的体育精神与品德修养是同时进行的。只有少数体育教师在授课过程中注重加强德育渗透，从自身做起，结合教学内容对学生进行教学。出现这种状况的原因是多方面的：一部分体育教师认为学生上体育课只要单纯地玩，不出安全事故就可以；还有一部分体育教师在授课过程中只关注体育技能的教学，没有将德育教育渗透到体育教学中。

2.教学内容枯燥，教学方式单一

德育渗透的内容一定要清晰、丰富。在小学体育教学中进行德育渗透指的是在德育内容的范畴内（包括思想政治、道德、法律和心理健康教育等），渗透理想信念、传统文化、纪律约束、爱国主义、集体主义、社会公德、健康思想、健康人格塑造等内容。但是在大部分小学体育教学中，德育内容不明确，教学内容模糊，范围广，导致在体育教学中渗透德育教学没有体现出效果。有的体育教师只是围绕传统的教学方法对学生进行说教，没有新的教学方法，缺乏学习吸引力。同时，教师在教学过程中没有将德育教育与学生的身心发展相结合，没有认识到道德品质教育在学生成长历程中潜移默化的作用。

3.教育评价体系有待完善

在我国小学体育教学中，学校领导和教师只会在教师上公开课的时候，才会对其课堂德育渗透教学进行评价。大部分教师依旧按照自己的教学习惯教学，没有提出新的德育教育评价方式，导致学校在教学中缺乏对学生德育的渗透，也缺乏对其他体育教师德育渗透方面的监督，小学体育教学中的德育渗透效果不显著。

二、小学体育教学中进行德育渗透的措施

1.提高对德育教育的重视程度

学校要加强对体育教师进行德育渗透的意识。开设关于德育渗透的公开课，让体育教师对如何进行德育渗透进行深入探讨，并总结出教学方法，以提高其在课堂教学中对德育渗透的认知。

体育教师要充分备课，以保证在自己的授课内容中有足够的德育内容，使学生在不知不觉中接受德育教育。例如，举行体育比赛时，教导学生不要过于看重体育比赛的胜负，要坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，培养学生爱护同学的道德品质，从而在此基础上渗透一定的德育思想。

2.优化教学内容和方法

教师要创新教学方法，摒弃以前应付检查的教学内容，在课堂上丰富教学内容，从而更好地进行德育渗透。例如，在拔河比赛等集体比赛项目中，学生可以在比赛过程中感受到团结的重要性，明白所有同学要心往一处想，劲往一处使，这样才能取得比赛的胜利。教师在带领学生开展体育活动的过程中，就可以悄无声息地向学生渗透团结精神和合作精神，这种教学方法比传统说教式教学方法效果更好。

3.健全德育渗透课堂评价体系

学校要健全德育渗透课堂评价体系，从而提高教师对德育渗透的重视。考核过程要公开、公平，不仅由学校领导和教师当评委，也要让学生参与其中，学生对教师的教学感受最深。在评选结束后，要对评选结果进行公示，对合格的教师进行嘉奖，并在其评职称时优先考虑；对于不合格的教师，要让其说明理由并提出改进方法，进一步完善评价体系。

综上所述，小学体育教学不仅仅要发展学生的技能，更要重视对学生的德育渗透，从而更好地培养学生的思想道德品质。体育教师要不断加强自身学习，改进教学方式，从而达到最好的教学效果。

参考文献：

[1]宋国峰，庞皓.小学体育教学中德育渗透初探[J].未来英才，2017（4）：257-258.

[2]施正高.基于德育渗透的小学体育教学[J].中外交流，2017（22）：230-231.

（责任编辑：闵 婕 周玉梅）