浅谈小学生经典诵读进校园的有效策略

王晓红

【摘 要】经典诗文韵律和谐、意味深长，是中华民族传统文化的高度凝练。诵读经典诗文，有助于提高小学生的语文素养，形成良好的审美能力，激发学生的 民族自尊心和自豪感。让学生了解并掌握经典诗文，是我们小学教师义不容辞的责任和使命。我们把“诵读经典，传承文明”活动作为我校的亮点工程建设内容，旨在弘扬中国优秀传统文化，打造班级浓郁的阅读氛围，提升孩子的人文素养，让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生“春雨润物细无声”的作用。作为一线的小学教师，我们只有不断探索，不断反思，提高经典诵读课程的有效性。

【关键词】小学生；诵读；校园；有效策略

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0226-01

一、学校注重，经典诵读的基础

1.教材内容的选择。

小学课堂的丰富性与多样性，课程的种类在逐步增多，语文课程的课时并不是十分充裕的，所以经典诵读教学应当以语文课堂教学为主阵地。在教科书中原有古诗文的教学基础上从幼儿园到中小学，可以从《三字经》开始，由《千字文》等逐步到《大学》、《论语》等，唐诗、宋词穿插其中来读。教师应当不断提升经典诵读教学的意识和能力，可以在语文课堂教学中，适当拓展经典诵读的内容。

值得注意的是今天的国学不是对传统国学的简单回归与重复，而是将国学放在世界文明发展的大格局中进行定位，对于国学内容要取其精华，去其糟粕。在面对一些古代的人伦修养、处世之道，有时就显得和现代社会“格格不入”了。比如，《弟子规》提倡孝道，“亲有疾，药先尝”，让健康的人尝病人喝的汤药，是违背医学常识的。又如“君君臣臣，父父子子”等规定和三从四德等要求，这时教师应当使学生明白为人处世的基本操守与道德准则，并且又要阐明人人平等，自由博爱的思想，使学生的头脑不局限于文字的直观意思。

2.加强校园环境建设。

经典诵读从宏观的角度来说属于语言教学活动，语言的学习离不开相关的语境，即环境。环境作为一种内隐的教育方式，对于学生的熏陶是一种润物细无声的作用。

首先从校园大的环境布置上，可以充分发挥其特殊的教育功能。从进校园起，每天的国学教育就这样开始了。学校可以选择传统文化中对现代教育有着深刻影响的传统经典段落、词句，制作成宣传板陈列放在走廊；每个班级将黑板利用起来，指定一个范围作为“经典名句”专栏，班里的学生轮流搜集古代经典名句并写在黑板上，同时可以结合简单的讲解。橱窗中可以开放展示学生的书画作品，既陶冶情操，又能提高学生的兴趣与参与意识。

合理利用学校的有声资源。可以设置了古诗铃，诗句和铃声结合在一起在校园回响，让国学内容伴着学生上课、下课，陶冶、感染着他们。校园广播站是很好的学习、宣传平台，每天可以播放经典诗文，学生的优秀作品或者学习感想等，激发他们诵读经典的热情。

二、教师培训，经典诵读的导向

现在学校开展经典诵读教学都是由语文老师重点负责组织或教学的，这将对语文教师提出更高的要求，通过教师专业化培训更有效的进行经典诵读教学。

1.提高教师对经典诵读的认识和热爱。

通晓所教学科的专业知识，是教师教好功课的前提，如果教师对于经典诵读的认识模糊，那么其教授的课程必定是无本之木。经典诵读教学中教师应当掌握语言文字、文学鉴赏、文章读写、文学创作以及经典诵读教学发展的基础性知识，学校应组织一定的相关课程学习培训，使教师自己对于经典诵读的知识结构有所掌握。

2.加强教师专业素质的培训。

经典诵读教学一个重要的方面是“读”， 故教师的诵读能力是需要大力培养的，部分语文老师的普通话中带有方言，平翘舌不分，这也会影响到诵读的效果，进而影响学生的诵读水平。

通过多方面的努力，相信我们的经典诵读教学一定能够迎来灿烂的明天！

三、方式多样、经典诵读的策略

1.培养孩子们的兴趣。

俗话说：“兴趣是第一老师。”作为国学经典原文而言，就连有些老师读起来都会望而却步，更何况是我们七八岁的孩子了，所以要想让孩子爱上经典，首先要培养孩子们的兴趣。可以告诉孩子们经典文学的价值、国学经典与现代文相比的优势等等。

2.小学生诵读的原则。

不求甚解，須知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。

3.选择合适的内容。

现在市面上的书可谓是琳琅满目，走进书店难以选择。所以这就要我们学会取舍，要根据孩子不同的年龄和知识水平进行选择。低段的孩子可以先读《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》这些蒙学书；中段的孩子可以选择背诵《大学》、《中庸》、《论语》和大量的古诗词；高段继续背诵大量古诗词外，可选择背诵《孟子》《古文观止》《史记》中的精篇名段。其次是优秀的散文、优秀的经典读本、童话寓言等，最后还要涉及一些国学经粹，如我国的《西游记》、《红楼梦》，等名著，我们都可以带孩子多读一些。

4.合理安排时间。

孩子们可以读的书这么多，是不可能一下子或短时间里完成的，这就需要一步一步来，究竟怎么带他们读呢？首先要得到时间的保证。每天早课前用二十分钟读经典，其中拿五分钟复习前一天的内容，然用十五分钟让学生读新内容，为了及时巩固，每节课前课后可用一两分钟温习一遍，照这样下去，一篇课文当天内至少可以就读二三十遍，孩子们基本能背诵了，即使不能背下来的，等到第二天早上再复习五分钟，学生就能牢牢记住了。

5.教给孩子们好的方法和技巧。

国学经典的学习，除了诵读之外，最好的方法就是吟诵。自古诗人作诗都是先吟后写的，用这种方法学习，是还原经典学习的必要，而且还会减轻学习疲劳。比如在学习古诗词时，根据文体遵循吟诵规则：平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔等等，有时候配上喜欢的动作，有时配上喜欢的调子，学生根据声音的不同很快且很牢地记住经典。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，将为我和我的孩子们带来一片生机。只要坚持我们不断努力把经典诵读活动下去，一定会将中华文化传承下去，培养更加合格的人才。

参考文献

[1]韩才.《少儿国学文化经典导读》，[呼和浩特]内蒙古少年儿童出版，2006年版.