小学语文教学中加强朗读训练的思考

贲柳庆

【摘 要】朗读训练是小学语文课教学的一个基础课程训练，朗读训练对于小学生而言有着十分重要的意义，不但可以提高学生的理解能力，也可以让学生的注意力更加的集中，除了学习外还能提高学生的表达能力等。本文首先介绍了小学语文教学中朗读训练的现状，阐述了朗读训练的意义，最后提出了加强朗读训练的方法。

【关键词】小学语文教学；朗读训练；方法；意义

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0213-02

引言

小学语文的教学目的是让学生学会语言的运用，能够进行基本的语言表达。但是在现在的教学中，语文课过多的侧重于写，而对于读的方面相对的比较忽视。古语有云：“读书千遍，其义自见”，说明朗读对于学习来说是有非常重大意义的。我们应当明确朗读的重要性，让学生学会正确的朗读技巧，这对于提高学生的理解能力和表达能力都是十分重要的。

一、小学语文教学中朗读训练的现状

1.老师的教学现状。

朗读不但可以帮助学生快速的掌握所学的知识，也能够帮助学生加深对所学知识的理解。但是从现在实际的小学语文教学中来看，由于教学理念的不同，有一些小学的语文老师没有充分认识到小学朗读训练的重要性，在教学中没有重视朗读训练的开展。这些老师的侧重点是学生的成绩，主要抓的是对课本上知识点的教学，并不关心学生的朗读能力。老师是学生的引导人，老师不够重视朗读，学生自然也不会了解到朗读的重要性，接收不到正确的指导，也就不会对朗读产生兴趣。

2.学生的学习现状。

就小学生自身而言身心发育还不是很成熟，所以，对学习方法的重要性还不是很了解，在小学时期正是学习培养自身能力、开发智力的重要时期。但是，朗读依靠的是自主学习，小学的朗读一般只有早读的时间，其余的时间基本不会安排朗读课程，但小学生正是贪玩活跃的年级，在课余时间多数是进行玩耍。当然，这与我们的教学模式也有关系，有兴趣的朗读训练和完场任务式的朗读训练是有本质上的不同的。学生没有兴趣，无法进行自主的学习，也是朗读训练达不到效果的原因。

二、小学语文朗读的重要作用

1.提高表达能力。

因為在朗读训练的时候，老师一定会教导学生读音的标准、语句的通顺等。学生进行多次朗读后，就会将所朗读文章的文字发音、断句等熟记于心。而且小学语文课的教学内容，很多都是名家的作品，不仅内容充实而且文字优美，长时间的阅读会让小学生的理解能力、语感和表达能力都有很大的提升。

2.发散学生思维。

朗读不只是锻炼学生的发音，他还锻炼学生的思维。学生在朗读的时候，会对语言表达有更加深刻的认识，通过融入感情的朗读，可以让学生身临其境般体会到作品之中所描绘的场景，以及其中人物的性格和品质。这个体会的过程也是学生思维发散的过程，学生通过思维的发散必然会进行思考，将书中的内容和自己的生活联系起来，与此同时，我们还可以对小学生进行道德教育，在思想的高度上去认识真善美，真正的做到教书育人。

三、加强朗读训练的办法

1.明确朗读的目标。

老师作为引导者，在学生朗读时要积极的进行指导和示范。就我国现在的小学教学模式来说，主要还是以老师教学为主，学生通过老师来学习知识，学校的所有教育活动都是围绕学生展开的。小学语文对于学生来说是语文学习的基础，因此，朗读训练的课程更加的重要，可以让学生学会朗读的技巧，提高朗读的效率，养成朗读的习惯。老师在对小学生进行教学时，不单单是技巧的传授，主要还是让学生明白朗读的重要性。因此，在学生朗读的时候，老师除了指导学生朗读的发音、语调，还要让学生体会到朗读对自身的作用，比如表达能力得到了提高，让学生主动养成朗读的习惯，这对学生日后的发展是有很大帮助的。

2.提高朗读的趣味性。

老师在朗读训练中的作用是非常重要的，小学生的特点就是自控能力比较低，不能很好的做到自主学习，需要老师去正确的引导，加强老师和学生之间的配合。一味的朗读文章可能会让小学生感到比较的枯燥，所以老师应当通过专业手段，结合实际情况和个人的教学经验，来增加朗读的趣味性。比如在日常早读课的时候，老师可以让学生自己选择朗读的内容，比如课外读物、诗词等，这样就能在很大程度上激发学生朗读的兴趣，早读课的训练质量也得到了提高，对于学生提升学习效率有很大的帮助。同时，在语文课的课堂中，也可以加入朗读游戏环节，学生在朗读的时候会比平时更加的集中注意力。所以，增加朗读的趣味性，是提高朗读训练效果的一个非常有效的办法。老师为学生制造一种快乐的环境，可以很容易调动学生的情绪，让学生有激情的去学习，学习效果会更加的高。

3.采用多样教学手段。

朗读训练和普通的语文教学还是有所区别的，要想提高学生的朗读质量，老师还是要运用多样的教学方法，要全方位、多角度地对学生的朗读能力进行训练，提高朗读教学的有效性。比如，老师在台上讲课，学生在下面听课，长时间的知识灌输，会让小学生出现厌倦的心情，这样，学生听课时就会现象不集中注意力的现象。当学生出现这种情况的时候，老师就可以选择课文，让学生进行朗读，不光要朗读，还要把感情带到朗读之中。可以让学生进行角色扮演，或者情景的模式。也可以老师进行示范性的朗读，或者是选取一些音频材料，然后让学生进行模拟。在学生朗读的过程中，老师在一旁进行有效的指导。这样不但提高了学生的阅读水平，也让学生可以更加的集中注意力，教学效果会更好。

总结语

总的来说，在小学语文的教学中，我们一定要明确朗读训练的重要意义，对于不同年级的小学生，语文老师可以针对性的制定不同的教学内容和不同的训练方式。对于如何做好朗读训练，还需要老师们去进一步的研究和探索，但是不管对于几年级的小学生来说，作为语文老师我们都要给学生充分的指导和鼓励，让学生真正的对朗读产生兴趣，去主动的朗读。

参考文献

[1]吴娟.小学语文教学中加强学生朗读训练的几种方法分析[J].中国培训，2016（18）：205.

[2]陈孝良.关于小学语文教学中朗读训练的几点思考[J].学周刊，2016（11）：125-126.