浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用

钟昌宾

【摘 要】随着互联网技术的发展，信息技术被广泛的应用在学校教育的各个阶段。信息技术在小学数学课堂上的应用，不但为教师教学提供了极大的便利，还改变了课堂的教学模式和教学手段，为小学生数学能力的培养提供了更好的途径。本文首先分析了信息技术对小学数学教学的意义，其次从各个方面阐述了信息技术在小学数学课堂教学中的应用要点，为广大的小学数学教师提供参考意见，以提升小学数学的教学质量。

【关键词】信息技术；小学数学；课堂教学；有效运用

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0181-01

引言

随着新课改的进一步推进，信息技术已经融入了小学数学课堂的各个环节。将信息技术与数学教育相结合是现阶段数学教育研究的重要方向。小学阶段是青少年成长的重要阶段，由于小学生的理解能力，思维能力尚未成熟，对较难的数学概念不能很好的理解。信息技术与小学数学课堂的结合，使得数学抽象化的知识变得更加形象和直观，能够吸引学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，是提高教学质量的重要手段。

一、信息技术对小学数学教学的意義

1.激发学生学习数学的兴趣。

数学是一门理论性较强的学科，具有很强的抽象性和严谨性，因此对很多学生来说学习数学是一个十分枯燥的过程，再加上教师传统的理论教学方法使得学生学习数学的兴趣全无。信息技术在小学课堂的应用为为小学生的数学学习建立了一个立体的丰富多彩的学习空间，可以很好的激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提升学习效率。

2.有助于提升学生的数学应用能力。

小学数学的教学应贴近学生的实际生活，引导学生将学习的数学知识应用到解决生活中的实际问题中去，从而提升学生的数学应用能力。信息资源在小学数学教学中的应用能够使得数学知识更加的贴近生活，教师结合小学生的实际生活环境和思维特点，利用多媒体进行案例教学，既使学生学到了数学知识，还提高了学生的数学应用能力，一举两得。

3.有助于提高学生合作学习的能力。

信息技术的应用改变了传统的教学模式，课堂不再以教师为主体，为学生提供了更大的学习空间，帮助学生自主探究数学知识的规律，改变学生以往被动接受数学知识的局面，如此一来，能够使学生主动的参与学习和讨论，促进了学生之间的交流和沟通，共同分享学习的心得从而有助于学生提高合作探究的能力。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的应用要点

信息技术的应用极大的促进了小学数学的教学质量，拟补了传统教学的缺陷，但教师对信息技术的运用要合理取舍，充分发挥其优势，促进小学数学教学质量的提升。以下将从三方面说明信息技术在小学课堂中应用（如图1）。

1.要保留传统教学方式的优点。

准确的来说，信息技术在小学数学教学中的应用改变了教师的教学平台，使其由传统的黑板转变为计算机多媒体的“白板”，但是无论是黑板还是“白板”，教学目的都是为了向学生传授数学知识。在小学数学的教学中，教师不能只应用信息技术放弃了传统的教学手段，而应将两者相结合，既保留传统教学手段的引导作用，也发挥了现代信息技术的优势，如此一来，小学数学教学质量才得以保障，学生的学习兴趣和效果才能得到提升。

2.信息技术要服务于数学教学。

信息技术在小学数学课堂的应用是现在化教学的重要手段，教师可以利用多媒体等向学生展示动态的、形象的场景，并对一些难以理解的逻辑推理进行演示，激发学生的学习积极性，使学生对课堂的内容产生好奇心，进而主动的学习，这是传统教学无法相比的优点。但是教师在教学过程中应避免过分依赖多媒体技术，其不仅不会提升教学质量，还可能会产生各种负面影响，分散学生的注意力，不利于学生抽象思维能力的培养，例如，小学一年级“100以内的加减法”，有些教师在课件上设置了很多口算题，而且每道题目都有很多精美的图案背景，点击图案还能出现音乐或动画，虽然极大的丰富了教学形式，但是也分散了学生的注意力，加上小学生自制力不强，学生极易受到干扰，达不到教学目的。因此，信息技术的应用虽然丰富了课堂的内容，提升了小学数学的教学质量，但是教师对信息技术的应用要以服务教学为目的进行合理的舍取，才能更好地促进教学效果的实现。

3.信息技术的运用要注重实用性。

数学是一门十分贴近生活的学科，教师在教学中不能一味拘泥于课本，照本宣科，完全以课本的理论知识占据课堂，教师应结合学生的生活实际进行合理有效的教学，促进学生的自主探究。因此在小学数学的教学课堂中，教师在运用信息技术进行教学时首先要注重其实用性，在满足实用性的条件下再考虑贴近生活的美观性，如教师在讲授“分数”时，教师可以通过多媒体课件演示，可以通过小动物的角色为大家讲述吃西瓜的故事，以西瓜作为完整的“单位一”，每位小动物分到不同的份数，这样学生可以直观地感受到分数的性质其实就是所占的比例不同，使学生更容易理解分数的性质。因此，教师在利用多媒体进行教学时要充分的结合学生的思维方式，注重信息技术的实用性，促进小学生更好的学习数学知识，提升教学质量。

结束语

信息技术时代的到来改善了小学数学教学模式，丰富了课堂内容，激发了学生的学习兴趣，有效的提升了小学数学的教学质量。因此教师在教学中应充分发挥自身的主导作用，将信息技术合理的应用在教学的各个环节，发挥其最大的作用，为学生学习数学创造更多的学习契机，进而推动小学数学教学的改革与发展。

参考文献

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