高校体育乒乓球课程的探讨

余士党

【摘 要】近年来，随着新课程教育理念的实施和发展，乒乓球教学在高校也得到了普遍发展，乒乓球教学课程想要在高校开展面临很多挑战，还需改革。首先，作为体育教师我们要积极响应，作为体育教育专业的学生，们要积极响应。在目前体育教育的时代背景下，怎样促使每一位学生参与乒乓球运动中来，根据每个学生的身体素质情况，因地制宜的翻作出一套完备的乒乓球教学，始终坚持以人为本的教学新理念，完善乒乓球运动教学中的基本理论知识以及深入探究其自身运动特点，本文以新课程标准为指导思想，对当前高校乒乓球教学所存在的同题进行分析。提出在乒乓球教学中引入趣味乒乓球课程的教学新理念，从而为我国乒乓球教学注入一笔新的力量和希望。

【关键词】乒乓球；教学课程；改革

【中图分类号】G846 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0157-01

乒乓球是一项文化底蕴深厚且具有丰富内涵的竞技运动项目。在国际体育论坛很高的美誉和影响力。近年来随着乒乓球运动的普及发展，乒乓球运动走进中学体育课堂成之中，并成为学生最喜爱的体育运动项目之一。然而在体育教学中，乒乓球运动仍然存在着诸多的问题待我们去解决。该文通过分析当前我国乒乓球教学存在的问题，同时提出相应的课程改革对策和建议，以期为乒乓球教育工作者及爱好者做参考。

一、乒乓球运动的特点

从技术的层面讲，乒乓球具有速度、力量、旋转和落点等四大特点。

从运动特性来讲，乒乓球具有以下四个特点：（1）器材简单，老少皆宜。 （2）可以提高人的反应能力、灵敏性、协调性和心理素质，有效地提高人的身体素质。 （3）培养独立思考、单兵作战能力和团队意识。 （4）非身体接触性的活动，相对安全。

二、当前我国普通高校乒乓球教学存在的问题

1.乒乓球设备短缺.师资匮乏。教学观念陈旧。

伴随着高校乒乓球运动的普及和深受大学生的青睐，乒乓球教学在高校体育教活动中日益升温，逐渐地成为学生改善身体条件，提高健康水平的有力工具。然而由于当前大多数学校乒乓球专业体育教师匮乏、场地和设备不足等原因，我国部分学校的乒乓球体育运动的专业课程或流于形式，或质量不高，甚至处于一种可有可无的境地，部分体育教师重视程度不高，教学观念远远落后于现代化的学模式，体育素质教育现状堪忧。据此，要解决当前我国高校乒乓球教学课程的薄弱现状，迫切需要加大投入，以此实现基础教育均衡化发展。除此之外，从经费投入保障来看，许多高校的体院财力不足，体育教师普遍配备不齐，导致一些高校乒乓球运动课程开设不完备。

2.学生学习成果的考核评价体系。

在评价体系中，不能仅仅只有期末考试的硬性指标，在全校范围甚至各高校之间应该设置一个可比，可操作可量化的评价体系。这样一个大范围的考核， 就可以很直白的看出自己处于一个什么样的水平。比如把乒乓球考试细分为10 级，通过这个级别考试，学生弄清楚自己处于一个什么级别，比如4 级。那么在选课的时候就可以设置，处于1-2 级乒乓球水平应该选哪个班，处于3-4 级又应该选哪个班。这不仅解决了一个班水平参差不齐不好教学的问，同时还激发了学生练习的兴趣跟动力。因为除了期终考核， 还有考级，这不仅是和班里的同学比，还可以和全校甚至其他高校的球友们比，这样可以督促学生不断努力不断向上考级。有了级别以后，在课余练习中，也可以更快的找到合适的同水平的对手。

三、乒乓球运动课程改革对策分析

1.学校方面要给与乒乓球这项运动更多的重视。

第一，要加大宣传力度，要让学生 清楚的了解到学校大力开展乒乓球这项运 动，然后就是要让学生知道乒乓球设施所 在的具体位置，如在学校的宣传栏张贴海 报和在学校的网站上论坛上公布乒乓球设 施所在的具体位置，具体数量以及开放的 时间等等，允许业余时间乒乓球运动器材 租借，为学生进行乒乓球运动提供方便。第 二，要促迸乒乓球运动的发展，加大师资力 度必不可少。学校要定期对乒乓球的器材 设备进行检查和维护，坏的及时进行修补， 及时更换不能使用的球拍和球。在離学生 生活区较近的地方多设置乒乓球台，从而 方便学生课余时间进行乒乓球运动。第三， 要开展相应活动，增加学生的参与程度。学 校可以定期举办乒乓球比赛，通过颁发奖 品，增加综合测评得分的方式吸引学生参 加，从而实现对乒乓球运动的宣传和推广。

2.培养学生进行乒乓球的兴趣。

教师要结合乒乓球运动的特点作为重中之 重，从而掌握学生心理，摸清学生选修课的 动机，有针对性地对不同学生进行启发与 诱导，提高学生学习兴趣，让他们在学习中 充分发挥自己的主动性和创造性，把学生 的学习兴趣加以内化，把传统的“要我学” 转化成为现实的“我要学”。 明确学生学习乒乓球的动机，运用动 机测试表对学生定期进行测试，纠正那些 动机太弱或者过强的学生帮助其树立正确 的学习动机，提高他们学习乒乓球运动的 兴趣。除此之外教师在教学中要充分了解 学生参加乒乓球课的动机状态，了解他们 的需要与愿望与动机的变化，调动学生潜 在的动力，使其成为学习乒乓球过程中长 期和有效的动力。引导和培养学生形成和 发展正确的学习动机，不仅可以改善学生 学习的效果，而且对提高学生不断参加乒 乓球锻炼的兴趣。教师作为一个重要的学 习推动师，激发学生学习的内部动力，可以 有效激起进一步努力学习的动力。所以在 乒乓球教学过程中，教师运用目标设置、创 设佳境、积极反馈、价值寻求方法对学生进 行乒乓球练习的态度进一步激发。教师要 对不同学生加以区别对待，更要因材施教， 既要提高其技战术水平，又要重视学生身 体锻炼的效果，掌握科学锻炼的方法和手 段，使学生认识到身体锻炼的重要性和乒 乓球这项运动本身的价值和乐趣所在，是 学生对乒乓球运动产生强烈的兴趣，形成 终身锻炼的习惯。

四、结论与建议

建立全校范围内乒乓球考级机制， 按级别选课， 增加课程学时；应该加强乒乓球理论教学，包括乒乓球的发展、规则、器材、经典故事，传奇人物的介绍，丰富教学内容；引入多媒体教学，加强表象训练教学，运用多种教学手段，使教学不再枯燥；改善上课条件，增加球台和专业教师。

参考文献

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