激励在小学体育课堂教学中的实践

周丽

【摘 要】在新课程改革的教育背景之下，国家有关部门对于小学体育教学提出了更高的要求。在这样的情况下，体育教学的地位得到了更好的突出。与其他科目一样，体育学科也要进行素质教育，为了实现学生体育学科的素质教育，教师必须要改进自己的教学方法。在进行小学体育教学的过程中，激励教学有着不可替代的作用，教师一定要好好加以利用，促使小学体育教学的质量得到提高。

【关键词】激励；小学体育；课堂教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0155-01

小学体育教学旨在培养学生良好的身心素质和健康的体魄，在学生的发展过程中起着至关重要的作用，所以教师在体育课堂中应采取合理的教学方法，鼓励并引导学生积极参与体育活动。其中激励教学的应用，极大地调动了学生的积极性，让每一个学生都能切实感受到体育课堂的乐趣，从而促进教学质量的有效提升。

一、激励教学方法的内涵

对学生使用激励教学法能够让学生更加努力，其方式具体是指在教学中使用适当的方法让学生能够有学习的动力，并且对学习非常积极，从而能够有效提高教学目标。激励教学方法的作用是多样的，该方式不仅有正能量的激励，但是也会有负能量的激励。所以教师应该正确使用激励方法在小学体育中的实际应用上，尽可能将正能量激励发挥出来，这样才能有效提升小学体育的课堂发展。

二、激励在小学体育课堂教学中的应用意义

一位教育家曾说过：“如果一個孩子生活在批评当中，他就学会谴责，如果一个孩子生活在友爱当中，他就认为世界是生活的好地方。”由此可见，爱对于孩子来说，是多么重要的，而我们老师表达爱的最好方式就是激励。小学体育在整个教育体系中起着非常重要的作用，体育教师在进行教学时要根据小学生的特点和体育学科的特点，适当的运用激励的方法，这样能够起到事半功倍的效果。激励教学在小学体育教学中是有方法和技巧的，一名优秀的体育老师能运用心理学的技巧，有效的激励学生。教师在激励学生时，要针对不同的情况、不同的对象，用不同的风格，抓住时机赏识和激励学生。这样，才能充分体现课堂教学语言积极评价的功能。作为一名体育教师，我们的语言不仅要准确，还要注意它的激励性。在课堂教学过程中，老师的一句激励语言不仅能够激发学生的学习动机，提高他们学习的积极性，让他们朝着正确的方向迈步。而且，它还能纠正学生学习过程中的偏差，调整自己的学习方法，纠正不好的学习习惯。下面，我根据平时的教学实践谈谈我运用激励性语言的一些体会。

三、激励在小学体育课堂教学中的实践应用分析

1.教师要设计一个合理的教学目标。

在运用激励教学法进行小学体育教学的具体过程中，教师一定要在教学之前设计一个合理的教学目标。如果教师设计的教学目标足够合理，那么对于教师的教学一定可以起到事半功倍的效果。教学目标是否合理是教学的重中之重，只有目标合理，学生才有完成的可能，如果教师盲目为了提高学生的能力而制订了不合理的目标，那么学生必然无法完成，这样一来学生的自信心就容易受到伤害。所以说，要想真正让学生的身体素质得到健康的发展，必须根据学生身体素质的实际情况设计一个合理的教学目标，这样学生才能够获得更好的发展。

2.营造良好的学习气氛。

良好的学习气氛能够让学生更加喜欢体育，教师可以使用自主学习、游戏、合作互动等方法，对体育展开一系列的活动，能够有效丰富学生学习体育知识，并且能够激发学生对体育的喜爱。同时，激励教学能够实现对学生的个性化激励，教师能够通过换位思考，站在学生的立场对体育活动进行开展，从而有效提升教学质量。

3.言语激励，增强学生自信心。

无论是在小学体育教学中还是在其余教学中，教师的言语对学生产生的影响是巨大的，而且学生对教师的评价是比较在意的，所以教师在日常教学及生活中，应注意自己的言谈是否恰当，能否对学生起到激励、引导的作用。在小学体育教学中，教师可以从学生的实际情况和学习需求出发，对学生进行合理的言语激励，从而提高学生学习热情，有效激发学生学习兴趣。由于学生之间存在一定的差异性，个别学生对体育活动不是很感兴趣，每次在教师组织活动时都不参加，躲到一旁做自己的事情，这时教师就可以主动引导他们参加活动，鼓励他们勇于尝试并对他们进行表扬，以此增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。

4.进行及时式评价。

在教学活动中，教师应当善于使用启发式教学的方式，调动学生的感官，从而使学生在练习中能够运用已经学到的知识和技能，全面参与到实际活动中。学生的课堂表现需要得到教师的关注。尤其是对于低年级的学生而言，其在心理和生理上都存在着一定的阶段性特征，需要教师及时予以具体的评价。对于学生来说，教师的正面评价就是一种收获与体验。如果发现学生没有掌握好相应的技术，教师可以及时进行示范，能够起到较好的纠正作用。

5.对学生进行奖励。

在我们学校当学生有出色表现时可获得一张兰花券，特别优异时可以获得绿币一枚，每集满五张兰花券可以换取一个绿币，每积满10个绿币可以换取银币。绿币和银币都可以在学校大队委兑换相应的礼品。特别是我校组织的毽球通关活动，如果每个小朋友每次体育课都坚持的话，体育老师会按照学校制定的毽球通关等级对小朋友进行相应的奖励。同时学生获得的兰花券、绿币和银币的获奖情况还可以与最后期末体育成绩评定直接挂钩。评价使每一个参与者不但能体验到运动的快乐、成功的喜悦，而且还能在教师的评价中看到别人的优点，发现自己的不足。新课标特别强调应加强形成性评价，对于低年级的孩子来说，就是对学习过程进行评价，对日常的学习表现进行评价。习惯的养成有一点非常重要，就是要经意而又不经意地对孩子进行这方面的影响，让他们早日养成评价自己和他人的习惯。

综上所述，小学体育教学中的正面评价具有明显的积极作用。小学体育教师应当注重正面评价的显性效果，采取多样化的正面评价方式，给予学生肯定、鼓励与正确的方向，从而有效提高学生的参与热情与积极性，提升课堂效率，最终实现体育促进学生身心健康全面发展的目标。

参考文献

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