一年级体育教学有感

罗育金

【摘 要】我认为要上好一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，以兴趣引导规则，一切以激发兴趣为主。既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

【关键词】小学体育；兴趣；游戏

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0154-01

引言

一、在教学中，利用校园大环境以及教师魅力激发学生主动运动的兴趣

1.以校园浓郁的体育氛围激发求知欲望。

我校的篮球特色教育走在了同类学校的前列，整个校园的体育锻炼氛围浓郁，自编的课间操将篮球，体操，韵律操，舞蹈融入贯通。学生爱做，成效显著。一年级的小朋友走进校园第一天，就能感受到这种浓郁的氛围，整齐有序的篮球架，展板上的体育小明星，教室外面整齐的篮筐，一人一个发放的小篮球，都刺激着他们的感官和神经系统。

2.以教师自身魅力让学生膜拜而激发兴趣。

开学第一课，除了讲解体育课的常规要求以外，更重要的是激发学生爱上体育课。讲解我校历年来篮球运动比赛获得的成绩，让学生树立我是上小学生为荣的观点。记得有个班，在讲到这些成果时，一个学生马上高高举起小手，说：“老师，老师，我知道，因为我姐姐也是你的学生，篮球打得可好了，刚刚毕业，就是您带领她们获得了万州区的冠军……”立马，同学们就用无限膜拜的眼神看着我，叫道：老師，我也要打篮球，我也要打篮球。

二、在教学中，培养学生养成良好的行为规范和有序的队列操练是体育课的基础

1.一年级的学生，要让他们养成良好的队列习惯不是一件容易的事情，刚刚进校的他们，什么都是新奇的，好动爱玩是他们的天性。但又必须得逐渐养成良好的行为习惯。队列操练一直是个大问题。他们记不住自己的体操队形，爱讲话，爱推拉，爱动，爱告状，甚至还有哭啼的孩子。开学第二课，在教室里编队，学生在教室里，所受干扰较小，注意力容易集中，利用座位前后顺序编排队伍，将学生分成六个小组，每个组都有好听的名字，根据他们自己喜欢的小动物名字来命名。比如小鹿队，小熊队，蝴蝶队，蜻蜓队等等。然后每组依照自己的名称，加上编号依次编排，比如小鹿组，就是小鹿一号，小鹿二号，小鹿三号……蝴蝶组就是蝴蝶一号，蝴蝶二号，蝴蝶三号……依次类推。编好队伍以后，还要求孩子们记住自己的名字，并把自己的编号记在书上，万一记不住了可以翻看。按照这样具有童趣的要求，孩子们在开学一周基本都能顺利的找到自己的位置。

2.以小组为单位，选出优秀的小组长，以小组荣誉激发学生的集体荣誉感从而学会约束自己的言行。养成良好的行为习惯。每节课从排队集合到上下楼梯以及后面教学的各个环节中，都要进行及时的评价，对于表现优异的小组，进行及时表扬和奖励，比如，可以奖励做得好的小组单独玩一个同学们都喜欢的游戏，表现差的小组只能当观众。鼓励小组同学帮助爱讲话，好动的小朋友改掉坏习惯，不做小组的捣蛋鬼。这样，小组荣誉与每个同学都紧紧联系在一起。更能激发他们积极进取的精神。

三、在教学中，利用游戏激发学生的学习兴趣

无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件。如何合理的使用游戏，让教学达到事半功倍的效果呢？如何针对小学生一年级的特点去选择体育游戏就显得尤为重要了。所以组织游戏教学要注意以下原则：

1.体育游戏应适合一年级心理和生理的特点。

六七岁的小朋友，这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄。多动、喜欢无约束、纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味的进行书本教法是没有多大的效果的。所以，我们要把书本的知识要求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式达到教学的目标。如：在以往快速跑教学中，学生对快速跑感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，如果把学生感兴趣的篮球教学引用进去，就可以达到事半功倍的效果，比如，可以将篮球放置30米的终点，设定为篮球宝贝有危险，需要小朋友们的救助，让小朋友快速跑到终点将球宝宝救回来，这样既满足了他们迫切想要表现自己的积极性，又培养了他们的爱心，同时，也达到了教学的目标。

2.设定的游戏应与教学内容紧密联系。

体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如：在一分钟跳绳的教学中，如何利用游戏来让学生学会跳绳呢？摇绳是一个重点，很多同学摇绳的时候喜欢以肩为轴往胸前交叉摇，这时，我们可以玩一个游戏，几名同学一起手牵手，以肘关节为轴，一起摇小圈，这样，就将他们的小手固定在了身体两侧摇动，然后再逐渐加上双脚起跳的动作，设置情景，一群开心的小兔子手牵手跳回家。最后再过渡到跳绳技巧上。

四、教学中，上好体育课还应注意的问题

为了保证体育课上得生动活泼，达到预期的目的和效果，除了有针对性的游戏内容和严密组织教学方法之外，还要注意以下几点：

1.注意观察学生情绪的变化。

儿童另一个特点是：喜乐无常。当游戏很有趣时，他们会忘形，当游戏的趣味性不是很强，他们很容易表露出来。同时，学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要提高学生在游戏中情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。此外，教师应有一定的程度上保持好学生的兴趣与体力的平衡，过度的兴奋学生不惜体力，这样学生很容易疲劳，会影响到下节课的上课质量，也不能达到体育煅练的效果。如果学生的情绪不高，游戏就失去了意义，也就没达到上课的目的。

2.注意安全，防止伤害事故的发生。

任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如：使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据一年级同学的特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察学生体力的变化情况。当他们对游戏感到心满意足，并且不感到疲劳时，就是停止游戏的最好时机。

总之，对一年级学生的体育教学，除了养成良好的行为习惯和组织纪律，还必须充分发挥其主导地位，变被动为主动，变枯燥为丰富，活泼但有序，个性张扬但又懂得自律，将学生的品德教育也融入课堂，不仅教书，还得育人。这也是教师自我成长的过程。