小学语文教学探讨

张刚

【摘 要】小学阶段是为学生未来学习打基础的阶段，因此指导学生做好小学阶段的学习是至关重要的，教师必须予以高度重视。主要阐述了在当前新课改形势下，创新小学语文教学方法应该采取的举措，希望能对相关人士有所裨益。

【关键词】小学语文；教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0111-01

随着素质教育的不断推进和深化，对小学语文教学质量和效果提出了更高的要求。如何改善现有的教学模式，如何提高学生的学习效果，成为摆在相关教师面前亟待解决的问题。下面我们就来做具体的研究和探讨。

一、精心设计，大胆放手，新教法才會行之有效，获得预期的效果

在课前，教师深钻教材，把握好教材的实质，而且要熟知学生情况，在此基础上，精心设计好每一个环节，并应考虑会出现的情况和应对措施。上课时，教师要大胆放手，让学生自主探究，去发现问题、解决问题。教师在检查学生的自主探究时要善于抓住学生的独特见解，肯定学生的优点，对不足的地方加以点拨，做到多鼓励，少批评，充分调动每一位学生学习的积极性，帮学生树立起自信心，让学生感到“我能行”，从而提高课堂效率。如在教《挑山工》一课时，课前我深钻教材，懂得这一课告诉我们一个道理：认定目标，坚持不懈，就一定能达到目的。我又注意到我班学生的好奇心强，对一切问题都要追根问底。在教学时，我先让学生自读课文，读完之后提出自己不懂的问题。同学们读后，一个一个的问题层出不穷，对于简单的问题，我及时和同学讨论解答，对于和课文主题相关的问题，我及时予以板书，以便讨论，然后根据学生提出问题，我大胆放手，让学生自己组成小组，通过讨论、交流去解决问题、理解课文。最后全班交流时，我发现同学们都已把握住了课文的主题，比平时的效果好得多。

二、善于掌握正确的教学方法

1.营造学习情境，注重阅读拓展。

小学阶段是语言习惯和理解能力的养成阶段，因此，这一阶段的学习环境的营造和课外阅读拓展显得尤为重要。事实上，在按部就班的教学活动中往往教师口若悬河、慷慨激昂、自顾自进行讲解，而学生却如同雾里看花，不知所云，从而觉得语文学习乏味无比，甚至失去学习信心。因此，在小学语文教学过程中只有运用积极拓展的教学策略，才能培养学生的自主学习能力，以学生喜闻乐见的方式给予学生正确合理的启发，鼓励他们在课后自己主动查阅资科，阅读相关文章，去寻找与课文相关的问题和答案。激发学生自主学习兴趣，培养其自主学习能力，使每个孩子融入语文的情景，学习效果必然显著提高。

2.培养兴趣是所有教学活动的通用捷径。

兴趣是每个学习阶段都必不可少的良师益友。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此优秀的教学计划和教学方法，给予学生的是现实、有趣、富有挑战性的教学内容，并激发学生进行主动观察、大胆猜测。进而最终通过实验对自己的猜想进行验证、推理和交流，激发学生的学习兴趣。小学语文教学自然也不例外，由于语文教学与生活十分贴近，教师可以以语文联系生活，在生活中渗透语文，教授与生活相关的语文故事，充分激发孩子的好奇心和求知欲，使其建立浓厚的语文学习兴趣，以求得事半功倍。

三、树立正确的审美观，提高学生的审美能力

美，是人类在生活中向往和追求的主要内容之一。我国教育方针曾一度规定要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，把美育作为人的素质教育的重要方面提到了与德、智、体并列的地位。小学语文课程不仅应遵循美的规律，使作品充满各种形态的美，由于是为孩子而创作的，所以更应该强调人文艺术的美，用小学语文课程来培养孩子对自然美、社会美、艺术美的感受能力，陶冶他们的情操，提高他们的生活情趣。安徒生的童话《野天鹅》中的艾丽莎不仅长得美，而且还有一颗纯美的心。在解救哥哥的过程中，她忍辱负重，经受了种种考验，从始至终地把个人的安危置之度外。这种感人的行为极其充分地展示了艾丽莎的坚定勇敢和勇于自我牺牲的精神境界，感染、教育了无数不同肤色的小读者。

四、注重选择，发展个性

学生知识相异，兴趣爱好有别，内心需求不同，对知识的关注也不尽一致。所以，在课堂教学中可大胆放手，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己喜欢的内容进行阅读。如《给颜黎民的信》一文，教学中，先让学生自读课文，看课文讲了几件事，然后让学，生重点学习“怎样读书”一部分，选择三点建议中的一个建议反复研读，学生自由地把学习精力聚集到自己感兴趣的内容中，接着引导学生选择合适的学习方式学习，想读的就读，在读中领悟；想抓重点词句分析的就让他们合作学习；想结合实际说体会的，就让他们充分发表自己的意见……这样，把选择学习方式的权力还给学生，让他们在自主参与，汇报交流的过程中，充分展示各自的才能，弘扬个性，发挥了每个人的长处。语文是实践性很强的课程，在学生理解了课文的思想内容后，感悟了课文的语言形式后，教师应及时地让学生把知识运用到自己喜欢的实践方式中去。这种实践可以是听、说、读、写，也可以是谈、画、唱、跳，让学生根据自己的实际进行选择，充分发挥学生的个性。在语文教学中，教师必须弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，还学生心灵自由的空间，让学生学会独立思考，学会读书，发展个性，让人文精神在语文教学中得以个性宣传。

总而言之，小学语文的各学科教学的基础课程，学校以及教师都应该充分认识到语文教学的重要地位，并且要不断的改进教学方法，努力提高教学质量，为学生创造一个轻松、愉悦的学习环境，让学生能够在小学阶段就能形成自己独特的学习方法，为他们的未来，为能够不断培养德智体美劳全面发展的优秀人才而不懈努力。