基于核心素养的教师校本研修一体化的组织策略与实施

古红林

【摘 要】随着教育改革的不断深入发展，学生与家长对教师核心素养逐渐的重视，教师核心素养的培养是一个长久持续的过程，为了满足社会对教师的要求，教师必须树立终身学习的目标，在实际的教学中不断的学习、反思、总结，并且对新出现的课题进行探索与研究。但目前为止，教师的教育知识脱离实践，核心素养较低，在教师日后的学习中需要明确研修一体化的学习意识，本文主要研究了教师校本研修一体化的组织模式与具体的实施内容。

【关键词】核心素养；研修一体化；组织策略

【中图分类号】G645 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0096-01

当学生的核心素养受到社会高度关注时，我们不能不关注一个话题：教师的核心素养。习近平总书记到北京师范大学视察时谈到“好老师”的四个标准：第一要有理想信念。第二要有道德情操。第三要有扎实学识。第四要有仁爱之心。

要成为一名“好老师”，我认为重在校本研修一体化。因为它是提高学校教师核心素养的主要方式之一，是成为“好老师”的必由之路。校本研修中“研”主要是指教师的教研内容、科研成果，“修”指的是教师的学习、培训。校本研修一体化以教师的教研为基础，对教师进行进一步的专业培训，提高教师的专业素养，促进教师在教学的过程中用科学的方式解决问题，提高教师科研水平，使用校本研修一体化的模式可以为教师核心素养的提高提供一个平台，促进学校的可持续发展。

一、校本研修一体化模式的组织策略

1.加强教师核心素养的意识，积极促进校本研修一体化模式开展。

教师核心素养的提高，有助于提高教师的教研水平与科研水平，教研水平与科研水平的顺利开展为校本研修一体化模式提供保障。校本研修一体化模式中主要研究的问题是如何处理培训、教研、科研之间的关系，在教研中如何提高科研意识，教师的核心素养中包括教师的职业素养与科学素养，提高教师职业素养的意识，使教师在实际教学的过程中，发现教学中的“真问题”，积极思考，将课堂当做科研室。在培训中努力学习专业知识，提高专业素养，促进培训更好的为科研服务，意识促进实践的发展，实践的发展有能够促进意识的提高。

2.建立并完善校本研修制度。

制度是教师人类社会的行为准则，一个完善的、科学的、合理的规章制度，可以促进社会的和谐发展。在校本研修一体化的组织策略中，建立完善科学的制度可以提高教师的核心素养。校本研修制度的建立，需要以学校的未来发展与学校的教学为出发点，建立合理的制度，例如，教师岗位培训制度、教师外出考察制度、教学科研制度等。通过制度的建立提高教师核心素养的提高，提高教师参与科研的积极性，促进学校的良性发展。

二、校本研修一体化实施

1.开展全员、全方位培训。

以提高学校全体教师的课程素养为主要目标，对全校教师包括学校的管理层人员开展新课程的教研培训活动。培训活动主要分为两方面，一方面是通识培训。另一方面是专题培训。在培训的过程中培训人员需要结合现代化的信息技术进行培训，借助微课的形式打破培训时间与空间的限制，提高参培训人员的积极性。聘请专家进行专题性的讲座，将本校的研修活动与校外的培训相结合，拓宽教师的知识面，有利于教师在教学的过程中融入新的课题，对新课题进行深入的研究提高教师的专业素养与教师的科学素养。

2.开展研修活动，促进教师职业素质提高。

学校的各项研修活动需要以提高教师新课程的开发能力为主要目标，围绕新课程的教学实践进行开展。以教研组为单位，从课堂“真问题”入手，一起来研讨，通过组内研讨课、跟进课、同课异构等多种行动研讨寻求解决的方案。同时要注重通过案例分析等方式方法把案例记录下来，加以总结分析，运用推广。

学校的研修活动还需要重视教师对课程的设计能力，对新课程的科研能力，定期的开展研讨会。在研讨会中，各教师对研修各阶段的研修水平进行交流与讨论，发挥优秀教师的带头作用，通过职业岗位大练兵的方式，督促教师进行研究活动，提高教师的专业素养，构建一支专业素质较高的教师队伍。

3.进行学校文化深入研究，提高教师综合素质。

提高教师的素质，需要加深校本研修一体化的研究水平，不仅需要对新课程进行专业性研究，还要研究学校文化，提高学校的文化品位。在校本研修一体化的过程中要坚持科学发展观，教育的主要目标是生命的发展。学校文化主要的研究内容是建立和谐的师生关系，改变原有的教学方式，学生与教师之间在课堂进行良性的互动，将课堂交给学生；增加教师之间的教学研究，主要构建学校大课堂，教师之间可以相互听课，了解不同讲课方式，弥补自身的不足；培养优秀的青年教师，增加学校教师后备力量，青年教师的创新思维较强，但是没有丰富的经验，有经验的教师可以对青年教师进行培训，促进青年教师专业素养的提高；深化学校管理体制的改革，加强学校文化的建设，提高教师团队的综合素养；以课题研究带动科学研究，提高教师的科学素养。

4.梳理总结，运用推广。

促进校本研修一体化的发展，需要全面梳理教研内容的教材，对最近五年的课题研究成果进行分析，总结校验过程中与科学研究过程中出现的问题，解决问题的方案，将这些问题记录档案，并且撰写相关的论文报告。将科研项目进行归纳总结，运用推广，从而全面提高教師的核心素养。

总结

随着人们对教育的不断重视，对教师核心素养的要求越来越高，不仅需要教师有着较高的专业素养，还需要教师有着较高的科学素养、文化素养、综合素养等。为提高教师的核心素养，学校需要不断的加深校本研修一体化模式的探究，完善学校的管理模式、积极开展学校的研修活动、加深学校的文化研究，促进学校的良性发展。

参考文献

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