引入多媒体的教学模式，让中学音乐教学与时俱进

2018-08-11杨武

课程教育研究·学法教法研究 2018年27期

杨武

【摘要】随着科技的进步，各种科技产品不断的融入我们的生活之中，同时也使我们中学音乐教学与时俱进。多样的课堂音乐教学，使教师的教学方法更加的丰富多彩。且现代中学音乐课堂教学模式中，运用了许多的多媒体教学设施（如：电脑、投影机、音响等。）与传统音乐教学设施（钢琴、提琴、吉他等）。时代在进步，教学模式也在随之不断的发展，并且当代中学音乐课堂教学中，在教师们不断的实践下，使多媒体教学融入课堂中进行教学的模式不断的完善，使教学质量得到提高。因此引入多媒体的教学模式能使当下中学音乐课堂教学更好的发展。

【关键词】课堂音乐教学多媒体融入课堂引入发展

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0247-02

引言

随着音乐教育事业的快速发展，我们的教学方式也变得层出不穷，为了寻找出更好的中学音乐课堂教学方式，教师们付出了一代代的努力。当运用多媒体手段的教学模式出现在教师们眼前时，使大多数中学音乐教师看见了快速发展音乐教学的方向——引入多媒体手段进行中学课堂音乐教学的路。然而，实物总有它的双面性，利与弊是共存的，所以如何合理运用多媒体进行教学成了现今教师们所面临的共同问题。本文将从课堂实践入手，带着各位从歌唱、欣赏、器乐、提高学生的创造能力这四个方面，阐述多媒体如何充分、合理的进行中学课堂音乐教学。

一、多媒体技术与多媒体课堂设施

多媒体技术是可以将文本、图形、图像、音频、视频等多媒体信息，经过计算机设备获取、操作、存储等综合处理后，以单独或合成的形式表现出来的技术和方法。

现当代许多中学已引进了多媒体教学设施，这些设施正在不断的向好的方面改变着我们的教学方式。它不仅仅是教师教学多样化、全面化、轻松化、教学质量提高化，还使学生学习的兴趣与接受知识的能力得到提高，从而使教学更好的发展。运用多媒体教学同样也适用于中学音乐课堂教学中。在音乐课堂教学中，我们应合理的、灵活的运用多媒体教学设施进行教学。而且现在中学多媒体教学设施有很多，例如：台式计算机、视频展台、投影机、电动银幕、DVD 影碟机录像机、音频功率放大器、话筒和音响等。所以，作为教师的我们更应去掌握这些教学设施的运用方法，合理的进行现代化教学.

二、中学音乐教学内容与如何进行多媒体教学

音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径。且音乐教学具有陶冶情操、提高审美能力、促進身心健康的作用。在对于学生德智体美劳的全面发展，有着不可替代的作用。现代中学新课标教学内容包括：（感受和鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化）。

（一）运用多媒体在课堂进行歌唱教学

在进行多媒体课堂歌唱教学时应首先准备好相关的教学PPT或相关音频资料。比如，在上七年级歌唱课《江河万古流》时。首先，教师应播放关于长江黄河的视屏资料导入课堂，让学生们了解我国的两条母亲河长江黄河，了解该曲的背景知识资料。然后，播放该曲的音频资料，供学生们事先感受和欣赏，以便下一步的教学。在学生们欣赏完毕后，教师可以先教同学们进行该曲的识谱，当学生们基本学会识谱后，教师就可以进行示范演唱，学生跟唱学习这首乐曲。在器乐的教室里，教师也可以钢琴伴奏、学生演唱。当学生学会这首歌以后，教师可以进行轮唱、二声部合唱或自我展示演唱，通过音频播放器播放音乐伴奏，使学生合唱或独唱，这样充分使学生从各方面的展现所学到的音乐。多媒体手段的教学模式使学生在课堂上即学会了音乐演唱，也了解到了所学歌曲的其它综合知识。使教师传授知识更加的全面，教学更加的容易，同时也大大的提高了学生的学习积极性。

（二）运用多媒体在课堂进行欣赏教学

在中学音乐欣赏课中，我们可以利用多媒体登陆网站进行选取播放给学生们欣赏或通过教师自带的光碟通过电脑投影在投影幕上给同学们欣赏。这样大大的提高了学生的学习兴趣。比如：在欣赏日本动漫《风之谷》时，我们可以将这部电影通过电脑投影到投影幕上让学生欣赏，教师站在一旁，到音乐与故事情节结合时，适当的提出问题，让学生边看边学。在视觉与听觉得双重作用下，大大的吸引了学生的眼球与求知的欲望。在这部影片开始时我们可以提问这部作品是谁的？如果学生不知道，我们可以告诉学生这部电影是日本漫画作家宫崎骏的。当音乐响起到一半，唯美的音乐将学生带入思维殿堂，开始想象时，我们将进入音乐赏析课的正题了。教师发出提问：这首作曲是日本那位作家写的？如若学生们还是不知道，教师也可以将之告知学生。这首作曲是日本著名作曲家久石让谱写的。当提到这里学生们就会大发好奇，这么美的音乐，出自于久石让，那么他还有其它作品吗？这样学生就带着求知的欲望去学习。当然，我们也可以提前做好PPT或登陆浏览器查阅且让学生们去了解音乐大师久石让的相关信息、资料、作品等，让学生们学的更全面。这样学生们不仅仅看到了好看的动漫，听到了唯美的音乐，学到了更多的知识。这样的一节课学习质量怎么不可能提高。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师！”所以，多媒体音乐教学在教学中最容易提起、以至于提高学生学习的兴趣。更容易让学生全方位的接受知识。在学习音乐时我们不仅仅在听觉上去学习，我们要再视觉、听觉、思维、空间等方面相结合下，去学习、感受音乐。据研究表明，多重感官同时感受并学习的效果要比单一感官接受学习的效果好。在以往落后的条件下，我们只能用听觉、想象相结合的方式去学习音乐，单一的去听、去想。并不能很好的去提高学习音乐的效果。所以，现在多媒体教学将大大解决这方面的问题。老师可以通过多媒体技术将图形、图像、音频、视频等多媒体信息，展现在同学们眼前，形象、生动的诠释作品。在提高了教学质量的同时，也提高了学生的兴趣与获取知识的能力。音乐教学不能刻板，也不能无趣。老师也不是全能的，教师也在不断的学习中教学。由此可以看出多媒体教学在音乐课堂教学中起着重要的意义。

（三）运用多媒体在课堂进行器乐教学

器乐教学是一个专业技术性强的教学，特别考验一个音乐教师的技能与相关音乐知识功底。当教师在课堂上进行器乐教学时，一定要记住多媒体教学为辅，器乐教学为主。在它们的相辅相成下，才能使教学质量得到提高。现代的中学课堂音乐教学随着时代的进步而变得多样化、丰富化、全面化，且不同的地区有着不同的教学方式。我们在教学时不应固步自封，要看向未来。所以多媒体教学与器乐教学相结合的教学方式就呈现在教师眼前。在教学时，我们应以器乐教学为基础，多媒体教学为辅合理的分配教学时间，提高学生的课堂学习兴趣与积极性。利用多媒体播放音乐或播放视频烘托出课堂气氛，在用教室里已有的乐器进行教学。想要更好的进行音乐教学，就要灵活的运用这两种教学方式，使它们相辅相成，促进音乐教学更好的发展。在教授钢琴器乐课时，教师先将作品的资料以PPT的格式用投影机投影在投影幕上供学生了解学习，然后用视屏播放器播放该曲的教学演奏视频或单独的乐曲资料，教师坐在一旁讲解。也可以相对的提出教学问题。当播放完后教师可以把曲谱发给每个学生，进行识谱练习。识谱结束后教师就可以向同学传授指法的运用，节奏的把握。这些都结束后学生就可以进行钢琴练习了。在练习中教师应注意，学生不懂的地方应要手把手的进行教学，也可以教师示范演奏，学生在旁学习。在教学时，我们应由浅入深，循序渐进。当学生初步完成作品后，教师就可以要求学生在乐曲弹奏中表达乐曲的情感等。也可以在播放器上播放该乐曲，让学生们聆听他人的对该曲的情感理解和学习弹奏方式。这样的教学模式使学生不仅在视觉、听觉上感受到了这部作品，还在思维想象、肢体上加强了这部作品的理解，提高了学生学习的效率。以往的器乐课中教师教学时，传授知识并不方便，我们只能在器乐上进行乐曲的练习，但乐曲的其它相关资料传授的并不全面，教师只能通过讲授或在黑板上呈现给学生们，这样学生接受知识的能力就得不到提高，导致学生学会了乐曲却对乐曲的相关知识把握不全面。现在多媒体手段教学的出现大大的解决了这一问题。比如，当学生在学习贝多芬的乐曲时，教师就可以利用多媒体教学设施上浏览器查询，然后投影到投影幕上学生们了解学习，这样不仅仅学会了贝多芬的乐曲，还了解到了该曲的相关背景知识、生平事迹和其它作品等。根据新课标规定，教师教学不应只以传授知识的目的进行单纯的教学。应及时的解决学生的课堂疑问，不把问题留到课下的方式促使学生学习更加的轻松、学生学习的质量不断的提高。所以，多媒体与器乐结合的音乐教学方式是现今为止最好的教学方式。像这样台上多媒体、台下器乐相辅相成的教学大大的节省了教学的时间，同时也提高了教学质量，也提高了学生接受知识的能力。但在教学时因注意，应以器乐为主，多媒体为辅。过多的多媒体教学会使教师懒惰、也会使学生的音乐技能得不到提高。所以，现代音乐教学的趋势是多媒体教学与器乐教学相结合，这使我们能更好地将音乐知识传授给学生。在不同的教学环境下，我们要灵活机智的运用有效的教学方法，提高教学质量和学习效率是教师的首要目的。我们不能茫无目的的教学，要将固有的器乐教学与多媒体教学相融合，单一将两者教学方式分开教学并不能全面的诠释音乐作品，在教学时教师并不是全能的，在课堂上時讲解一些作品，若老师不会或不知道。可以通过多媒体来搜索知识来讲解给学生们。在观看多媒体音乐作品时，讲到某些作品或乐器时我们可以再课堂上用相关的乐器进行演奏和讲解，这样全面的教学就是现代音乐教学的前进方向！

（四）运用多媒体在课堂加强学生的创造能力

创造教学在音乐教学中起到发挥学生思维、想象、创造力等的作用，也是音乐教学中的拓展方向。在中学音乐课堂教学中应注意，尊重并接受学生的创作作品，教师应给予指导和支持。英国女作家J.K.罗琳曾在被采访时说道：“三百六十个人，就有三百六十个哈利波特。”每个学生的创作都是独一无二的。音乐教学中创作无处不在，歌唱课中学生可以即兴的演唱某个诗句或以演唱的方式介绍自己等。当然，教师可以运用多媒体设备录音，然后再次播放出作品，现场指出作品的优点或不足之处等。音乐赏析课时，学生们可以对多媒体所播放视频资料中的某个片段进行创新，比如，在相同的音乐背景下演绎出不同的情景，让同学们拓展思维充分的发挥想象力、实践能力等，教师也可以从旁指导。像这样，多媒体手段的教学不仅使学生的创造能力得到提高，同时也大大的方便了教师的教学。

三、多媒体音乐教学给我们带来的益处

在中学音乐课堂教学中多媒体教学模式给我们带来的益处是显而易见的。首先，利用播放视屏、音乐、信息资料等，用画面、声音的同步做用下大大的提高了学生在音乐课堂上的学习兴趣。其次，多媒体教学大大的节约了教师的时间，使教师教学不再繁琐。以往教师上课总是在黑板上用粉笔书写知识，这样大大的浪费了时间，而且书写不公正时学生不容易在黑板上杂乱的知识点中，找到相应的知识点。现在教师可以用优盘提前精心备课，就可以在投影幕上投影到黑板上，这样不仅节省了时间使课堂容量变大，还使学生学习一目了然，使学生理解知识更加的容易。因为音乐知识是抽象的不能肉眼看到的，通过多媒体，我们可以播放出相关的视屏。使音乐学习循序渐进、深入浅出。

四、结语

多媒体音乐教学是现代中学音乐课堂教学的一大进步，它是音乐教学模式的一次革新。但如何更好的运用多媒体教学模式，需要大家慢慢的学习、摸索。但我坚信，引入多媒体教学的音乐教学模式将是现当代中学音乐课堂教学的前进方向。

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