浅谈高中语文有效的策略研究

韩祥松

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0058-01

语文是我们日常生活中重要的交流和沟通的工具之一，是我们传统文化的集中体现，在高中语文教学的基础上应该进一步提高学生的文化素养和文化运用水平。但是在实际的教学工作中，我们不难发现有些学生感觉到学习语文很吃力，对语文的兴趣不并不高，这就需要我们老师作为引导者加强对学生的引导和支持。在实际的课堂教学中，老师应当根据学生的实际情况，根据教学目标以及课堂教学的实际实施有效的教学方法，选择好的切入点，切实提高高中语文学科的课堂教学的效果和质量。

一、激发和培养学生学习语文的兴趣

1.兴趣是最好的老师，因此，善于激发和培养学生学习语文的兴趣是提高语文教学效率，改变学生对学习语文的枯燥无味的首要方法。在实际的课堂教学中，老师应当尽量运用生动，有启发意义的语言，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，进而调动学生学习的积极性，加强学生对语文学习的重视，培养学生语文学习中探索式的学习心理，提高学生的自主学习能力。

2.教师要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，平时教雪中教师要把对语文、对人生、对生活的爱和理解传授给学生，以自己的人格魅力来感染学生，让其产生共鸣，从而激发他们内心深处对语文、对生活、甚至对教师的热爱，从而进化成激发学士学生学习前进的动力。

3.就是要运用灵活多变的教学手段。例如，教学中要利用多媒体视频，实物等直观性的教学方法，这是因为青年学生都具有好奇心，如果他们能在这种特定的教学手段下学习，一定会觉得课堂不会再像以往的那样的枯燥无味，相反，一节课下来，他们一定会觉得非常轻松。

二、营造宽松、和谐、融洽的教学氛围

1.在传统的教学观念中，老师高高在上，扮演的大都是严师的角色，在课堂内外要求学生要无条件的尊重老师，久而久之，这种传统的师生关系导致学生和老师之间缺乏必要的沟通交流。教学中学生只是被动的接受者，老师也不易了解到学生的真实感受，因此这也是就是学生感受到语文学习的乏味，对语文学习提不起兴趣等问题，同时，由于高中生学习负担的加大学生的逆反心理较强，这也容易导致学生关系紧张，甚至会引发生学生和老师相对抗等严重后果，因此影响的教学工作。因此老师学会转变自己的角色，去教室是学生语文学习中的主导，引领者和促进者，教师应该在课堂上营造一个宽松，和谐，融洽的教学氛围。努力使自己成为学生的良师益友。在教学工作中建立双向互动的师生关系，进而提高语文学生对学习的效率。

2.良好的师生关系是提高语文课堂的教学有效性的重要手段和途径，可以让学生在轻松的范围内学习语文知识。反之，如果师生之间缺乏沟通，师生关系平淡甚至是学生讨厌语文老师，这些情况都会大大影响教学的质量和进程。因此，教师在教学中要加强和学生的沟通。呵呵，交流，倾听学生的心声，既要当学生的老师六，要当做学生的大朋友，从而创作出一种意思与友的良好教学氛围，提高学生学习语文的热情。

三、培养学生的自主能力

1.指导学生学习，培养学习的自学能力是当前教改的重要课题，要真正要做到这一点，主要吧，着重点放在对学生学法的指导上，是他们在获取知识的过程中，同时获得终身受益的学习方法，提高至犬能力，从而学习自己打开知识的大门。自学能力，不是人的天赋，而是后天习得。语文自学能力的形成是一个长期训练过程，必须通过有效途径进行持之以恒的培养。

2.学生作为学生的主体，自助学习的能力非常重要，因此，教师一定要注意对学生自主学习能力的培养，首先就是可以向学生传达出学习语文的重要性和必要性，让学生认识到学习语文对自己具备很大的帮助，从而提高学习语文的内在动力。其次，提高学生学习语文的兴趣，增加语文课堂教学的趣味性，为学生营造个良好的学习氛围，让学生在快乐中学会语文知识。

3.教师应该充分利用多媒体教学。为学生创作形象的情境，帮助学生更好的理解。最后，教师可以向学生推荐一些课外阅读书籍，丰富学生的知识储备，并且鼓励学生自己写些读后感，提高学生的写作能力。另外在高中语文学习中，要让学生自己进行预习，并在课堂上进行提问，这样才可以加深学习的记忆，提高学习的质量。

总之，高中语文课堂教学效率和质量的提升需要加强师生合作能力。新课程对语文课堂教学提出了新的要求，老师作为语文课堂教学的引导者，应当以新的教学理念为支撑，不但要关注学生对语文知识的接受程度，更要重视损失学生语文素养的养成，应当树立起对学生全面发展的教学立足点，将课堂教学变成师生之间的对话、合作，为學生提供主要探究和问题的机会，从而实现学生学习能力的提升。