基础医学实验室开放对提高学生综合能力的研究

谢恒轶 王钟琪 郑辉

【摘 要】为贯彻党的教育方针，推进教育优先发展，我校积极响应深化教育改革。将以往资源稀缺，条件不足，以课堂理论学习为主、填鸭式的这一教育模式进行全面改革，将日益完善的基础医学实验室对医学生进行课后开放，通过专人管理、开展活动、自主讲解、提供勤工助学岗位等方式来提高学生综合能力，最后通过有效的资源利用，体现出实验室开放所体现的重要作用，并让实验室开放得到相应的推广和采纳。通过开展活动和调查，以提高学生综合能力为目标，共同探讨基础医学实验室开放对学生综合能力的提高。

【关键词】基础医学实验室；充分利用；综合能力；医学生

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0040-01

实验室教学是对医学生各专业知识理论的引导和提升，学校基础医学实验室将向学生们全面开放，理论与实践相结合，让学生们在抽象的理论学习中更好的去理解掌握知识，在实践中探索研究，并发现问题、解决问题，以提高学生们的综合理解能力。同时，实验室由相关教师与学生共同管理，在教师的原则同意下，学生可利用课余时间在实验室内组织开展有利于学生学习医学相关知识的活动，也可以利用先进仪器向学生们展示新的学习方式，学生组织成员自主为学生们讲解相关知识等等。实验室的开放也为学生们提供了大量勤工俭学的岗位，使实验室每天能正常的开放，实验室工作正常运行。

一、基础医学实验室的条件设施

随着这几年我院江苏省卫生类高职院校示范院建设的发展和推进，学院基础医学实验室整体建设有了很大的提高，我校现有形态学各类型实验室多间（大体解剖实验室、临床解剖实验室、影像断层解剖实验室、解剖虚拟实验室、3D数字解剖实验室、解剖陈列室），还有组织学实验室、机能学实验室、电生理实验室，实验室现有陈列标本400余件，解剖学模型2000余件。

二、基础医学实验室开放的原因

我校开放基础医学实验室以来，为了解学生们的使用情况，学生组织通过问卷调查的形式作了统计。结果显示，65%的学生接触实验室的时间基本是在实验室有课程安排的时间，30%的学生在临近考试时选择来实验室利用标本和模型复习解剖知识，还有5%的学生出入实验室的频率相对来说较高。也就是说，平时没课的大部分时间，墙上的挂图和桌子上的模型利用率，都处在很低的水平。基于多种因素，大部分同学选择到人多的图书馆和教室去学习。为了提高实验室的利用率，并有效利用现有资源提高学生的综合实践能力，我们开展了基础医学实验室课后实验室的开放。

三、基础医学实验室的开放工作进展

1.开展学生专人负责管理。

通过发挥学生的主观能动性，利用学生的课余时间，让学生自主管理需要开放的实验室，采用实验室专人负责的管理原则，需要进入实验室进行学习和开展实验研究的学生需提前写好实验室使用申请，管理老师同意后可以在指定的时间进入实验室，后期的使用全部由专门的管理学生进行负责管理，包括实验室的卫生、学生的安全、物品及设备损坏的赔偿等等情况，都要遵循相关的规章制度。

2.开展多次实验室活动。

为了让学生们更多的了解实验室所具备的优越的條件与设施，学生组织向实验室负责教师先后申请使用了3D虚拟实验室、解剖虚拟实验室等实验室，举办了多次由学生组织负责学生们参与的知识学习活动。在这期间，学生组织成员们带领参与的学生接触新的仪器，并且在学生组织的指导下亲身体验，通过智能操作使一个立体的完整的人体展现在我们的眼前，使学生们对于学习解剖知识产生新的乐趣，也使得实验室器材物有所值。活动结束后，学生组织收集了参与学生们的体会和感想，学生们觉得实验室应该一直处于开放状态，这样他们就会有更多的时间来学习。

3.培养科普知识讲解人员。

把解剖陈列室建设成为兼顾解剖实践教学和科普教育基地的场所，发挥其更大的功能和优势。让学生组织成员们自己准备自己讲解一些解剖知识，既可以增长解剖学专业知识，又可以担起科普讲解员的重任。为践行此想法，学生组织在举办活动时利用现有的仪器、模型和挂图为学生们讲解解剖知识，对于学生们提出的疑问一一作答。同时我们鼓励学生也到台上充当讲解员，不仅可以巩固学习过的解剖知识，也可以提高学生很多方面的综合能力。

4.开展大学生课题研究项目。

近几年来我校鼓励学生参与大学生课题的研究，提高她们的思维能力和动手能力，开拓思维，拓宽视野。基础医学实验室的开放正给在校大学生提供了一个非常好的平台，利用实验室的设备资源优势以及指导老师的专业优势，通过自行设计撰写科研设计书，积极参与到科学研究的领域中来，领会到科研的辛苦与乐趣，徜徉在研究的海洋中，为不断提高专业知识和各方面综合能力，起到积极的推动作用。

四、有效利用基础医学实验室资源的重要作用

基础医学是实践性很强的学科，理论教学只能使学生学到抽象的知识，实践教学可以培养学生的理论联系实践能力、操作能力、创新能力、科研能力等等，在提高综合素质方面具有一定的积极影响。医学教学中长期以来就存在重视理论教育而轻视实践教学的思想，因而，在医学教学中应该要从思想上来重视实验室实践教育，更新师生观念，明确医学实验教学的重要性，并把这种观念贯穿于基础医学实验教学中。所以有效的利用实验室资源，解决学生对学习的抽象化，是实验室开放所起到的重要作用。

五、结束语

我校为培养优秀的医学人才，不仅仅要求专业知识的精益求精，还要有卓越的综合能力。基础医学实验室的开放，提高学生的动手和实践能力，对于课本中抽象文字描述的不理解，都可以在实验室中利用模型或其它仪器来帮助理解。学习专业知识的同时，也提高了学生们的综合能力。在开展上述工作的同时，负责实验室的学生和老师都应积极号召更多的学生参与进来，提高学校学生的整体素质，也能使实验室的利用率大为提升，同时在实验室开放过程中所取得的宝贵经验还可以进行推广，便于其它实验室进行学习和借鉴。

参考文献

[1] 孙丰刚， 吕伯实， 安淑红，等.人体解剖学实验室开放的探讨与实践[J].解剖学研究，2012，6（34）：471-472.

[2] 马勇，韩红坤，李永涛.解剖学实验室开放对提高学生综合素质的探索[J] .科技创新导报，2010，2：222、224.

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通讯作者：郑辉，苏州卫生职业技术学院临床医学院教师。