信任和尊重，融洽师生关系

李晶瑄

【摘要】作为一名班主任教师，通过多年的教育教学实践，本着教书育人的教育思想，互相尊重，互相理解，與学生建立了丰厚的感情基础，成为学生的良师益友。并在工作中，理论和实践相结合，不断总结探索，总结经验，建立起良好的师生关系，既可以提高教学效果，又可以使学生的身心健康得到全面的发展。

【关键词】良好的师生关系，学生健康成长 信任和尊重 为人师表 欣赏 良好的沟通

【中图分类号】G635.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0217-02

作为一名一线教师，在工作中接触最多的就是学生了，在班主任众多的工作中，教学固为重要，但良好的师生关系更能促进教育教学工作的开展，让自己的工作事半功倍，正所谓的亲其师而信其道。我想正常的师生关系应该是：师生之间能成为朋友；课堂上是师生，平时是朋友，互相尊重，互相理解，互相爱戴；教师应该真正成为学生的“良师益友”。那么如何与学生建立良好的师生关系呢，我想主要有以下几点：

一、信任和尊重是建立良好师生关系的基础

信任与尊重是一切教育教学活动得以展开的基础，是决定教育是否成功的关键要素。教师与学生之间良好的关系，对于教师的教与学生的学都有积极的促进作用。学生是一个有血有肉的有自尊心的活生生的人，为此，我们要时时刻刻尊重学生，只有互相尊重，才能产生相互的好感和信赖感。

我曾经教过这样一名学生，那时他才小学三年级，我刚接触这个班，就发现有一个孩子经常有同学歧视他、耻笑他，还有同学经常欺侮他，而他表现出来却是不生气，而且经常的傻笑。学习上成绩也非常差，在期末考试中数学才二十几分，于是，我从侧面了解，他是年级有名的差生，他的家庭父母离异，跟随奶奶和爷爷生活，老年人对孩子的教育也不重视，而且很溺爱。同学们不喜欢他，欺负他，时间长了，他对这些现象就习以为常了，经过我一段时间的观察了解，我发现他也是在智力正常的孩子，由于家长的溺爱和他的不自立以及其他原因，导致与其他同学慢慢的产生差距，并且越来越大，了解到这一点后，我首先采取的是把他与其他孩子一样对待，不另眼相看，当课上提问题时，我找一个简单的问题让他回答，他先是左顾右盼，不回答，而且同学们发出一阵哄笑，当时我及时禁止了同学们的表现，我面对他的表情是认真的，期盼的，没有一丝轻视，等待他的回答，这是我发现他也收起了嬉笑的面孔，试探着回答了问题，我也像对待其他同学一样给予肯定，我所给予他的就是与其它同学一样的尊重，这样，慢慢的我发现他有了很大的改变，上课也听课了，遇事也动脑了，并有时适时的教给他点任务，他也能很认真的完成，通过一段时间的尊重和信任，他与同学关系也慢慢改善了，当然学习也进步了，让我最为吃惊的是他的学习成绩在期末考试中数学得了98分的好成绩，他再也不是我们年级的差生了。因此，我认为信任与尊重是一切教育教学活动得以展开的前提条件，是决定教育是否成功的关键要素。

二、为人师表是建立良好师生关系的的关键

古有“师表”说法，孔子倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。意思是当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的道理。孔子身体力行，鼓励学生有方，因此被后世之人誉为“万世之表”。所以作为教师，只有热爱自己所从事的工作、热爱学生，才能够从各个方面严格要求自己，以身作则，要求学生做到的，自己先做到，比如：要求学生上学不准迟到，作为教师就要按时来到学校；要求学生认真学习，教师就要认真授课；要求学生写字字迹工整，教师就要上课板书工整……；所以经常会有人说，看到学生啥样就知道老师啥样，也只有这样，才能赢得学生的尊重和信任。俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人”。教师作为人类灵魂的工程师，要树立良好的形象，不断提高专业知识与学科素养，用自己的人格魅力影响学生。

三、欣赏是建立良好师生关系的必要手段

教师最重要的功课就是就是睁大眼睛发现孩子身上的优点，并予以及时的欣赏与鼓励，在学生的每一件事情上和每一个行动中都能找到积极的因素，发现优点。学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。让孩子在成功的喜悦后面健康的成长，当我们面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静，发现他们的闪光点，及时鼓励。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励就会是另一种情景。有这样一名学生，由于家长的溺爱、学习成绩差，事事给班级拉后腿，所以他就破罐子破摔，我接班后了解到这一现象，观察后发现，他在体育方面极有天赋，跑跳样样都行，我抓住他的这一优点及时鼓励他为班级争光，而且也正赶上学校运动会，所以他每天都进行早起锻炼，而且还带动了同学们的热情，当我早上来到学校时，看到他们的表现，真是学校的一道亮丽的风景线，在运动场上，他努力着，奔跑着，他奋力向前的身影，那份喜悦的表情，同样带给了孩子们。同时，同学们的呐喊声，欢呼声响成一片。此次运动会，在同学们的努力下，取得了团体总分的第一名，而且还获得了精神文明奖。运动会结束后，我抓住时机对他予以肯定，鼓励他的闪光点，找他谈话，找出他的缺点和不足，及如何改正，告诉他如果你能在其他方面也能像在运动会上这样努力就更好了，他看着我点了点头。这样我在学习上帮助他，并给他在学习上结对子，在心理上辅导他，关系他爱护他，而且给她找了几个小伙伴和他一起玩耍，只要他有一点点的进步，都去表扬他，这样慢慢的他越来越有自信，也慢慢地信任我，再后来他也和我无话不说。有一位哲人说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”教师工作也是这样，我们要以欣赏的眼光，鼓励的语言，平等的手段，去鼓励引导促进我们的学生积极向上，健康成长。

建立良好师生关系的途径还有很多，随着时代的进步，方法也会越开越科学，在今后的工作中，更要注重理论和实践相结合，不断探索，总结经验，更好地建立起良好的师生关系，这样，既可以提高教学效果，又使学生的身心健康得到全面的发展。

参考文献：

[1]俄国车尔尼雪夫斯基

[2]孔子、《论语》、论语.子路篇1960.1.1出版