高职院校技能大赛与专业教学协同融合的研究

孙方伟

【摘 要】本文分析了高职院校职业技能大赛与专业教学融合的现状，对高职院校技能大赛与专业教学协同融合进行了研究。

【关键词】高职院校；技能大赛教学教学；协同融合

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0011-01

一、高职院校技能大赛与专业教学协同融合的实践现状

1.技能大赛对于教学融合的引领和示范作用不足。

技能大赛作为职业教育改革发展的一项重要制度设计，已成功举办了八届，尤其是《三年规划》实施以来，技能大赛进入到了规范化、制度化的良性发展阶段.但对教学的引领和示范作用仍然不足，主要因为虽然目前大赛已经覆盖了大部分的专业大类和二级专业，但实际参赛情况中，各高职院校参赛项目还是有限，尤其是经管类专业，因此，即使这些专业对应参赛项目推进专业教学改革存在一定的难度。部分专业缺少或没有参赛机会，导致教师在平时的教学和工作中积极性缺少。

2.相关教师对技能大赛和专业教学协同融合推进力度不够。

高职院校近些年比较重视双师型教师队伍的建设，各个高校双师比例逐年提高，但在双师队伍中，实质双师的数量较少，缺少具有企业实践经验的大赛指导教师；另外，由于赛事本身对指导教师的素质和数量的要求，不是所有教师都能参与比赛，所以专业教师对本专业参加赛项有所了解，但对赛项的具体内容和规程要求缺乏了解和研究。

另外绝大多数学生无缘参赛，只有少数学生有幸被选中在技能大赛中提升能力，收获荣誉，因此也使得部分老师采取的是为参赛学生单独进行参赛教学，并没有真正的把比赛和教学有机结合，使大部分学生能够通过教学融合获得职业能力的提升。

3.部分高职院校对于技能大赛引领和促进教学改革认识不够深入。

参赛院校中还存在为了参赛而参赛，对于大赛仅限于追求比赛成绩，依据大赛赛事标准对于教学改革、教学融合的认识层面不够，缺乏以职业技能大赛引领专业教学改革的理念和意识；技能大赛的对于高职院校在人才培养方案开发、教学模式改革、课程内容改革等方面的影响还处于初级阶段，很多院校对于技能大赛与专业教学融合中仅仅停留在减少技能大赛与日常教学安排的冲突上，或者个别专业只是把技能大赛做为一门课程来学习，没有真正的把技能大赛的考核点和技能点融入到教学模式的深化和教学模式的改革中去。

二、高职院校技能大赛与专业教学协同融合的研究

1.强化技能大赛对高职院校教学改革的引领和促进作用。

首先，高等职业教育专业面向社会，专业众多，高职技能大赛要注意兼顾高职专业的广泛性和比赛项目覆盖的有限性，形成“专业全覆盖，师生全参与”的竞赛序列，调动教师和学生参与的积极性。技能大赛可以为学生提供展示自我和团队的平台，还可以为高职院校提供相互学习、共同提高的平台，参与技能大赛可以推动高职院校深化实践教学、提高教学质量、优化培养人才。

2.加强双师型队伍建设，培养专业理论高专业技能强的教师团队。

高职院校畅通师资引进渠道，加快现有教师的实践资质培养，保证专业教师的专业技能水平，扩大大赛指导教师队伍队伍，鼓励和要求年轻教师参加各级各类技能竞赛，将教师参加大赛和成绩纳入考核体系。技能大赛的考核注重岗位技能，既能检验职业院校学生的职业能力，同时还是职业院校的师资水平的展示，高职教师参加技能大赛，在大赛中锤炼自己，是高职教师向双师型转变，促進自身专业发展的有效途径。

3.融合技能大赛规则和内容进行教学改革。

高职教学应该寻求与社会实践发展的同步更新和良性循环。深度解读高职技能大赛的内容和标准，制定教赛融合的人才培养方案，构建与技能大赛内容协同的课程体系，从协同论角度出发，以校企合作、工学结合为总体指导思想，引进将行业用人标准和岗位职能需要及设计教学的整体模式，常规教学中要注意将比赛内容的引进作为常态，这样课程教学不但符合学生认知规律，还能够及时反映行业企业的最新发展，实现与实践的无缝对接，真正提高人才培养质量。

4.搭建校企合作平台，提升高职院校参赛高度。

技能大赛的比赛项目一般都结合行业背景和企业现状，具有现实性、先进性和实用性。高等职业教育的立足点和出发点是培养学生的职业技能，举办技能大赛出发点就是要引导高职办学与企业合作，搭建校企合作平台，院校引进行业职业标准和技能规范，与企业合作共建实训基地，实现产教融合，真正实现做中学，学中做，赛中学，赛中做。

5.建立高职专业教学与技能大赛协同融合的保障机制。

由于高职专业教学与技能大赛协同融合开展不是一种孤立的行为，需要系统化的因素支撑。因此实行专业教学和大赛协同融合必须研究相应的保障系统，如技能大赛赛事标准、教学资源库建设、教材建设、实训基地建设、政策机制等。只有相关因素形成统一的系统，才可以更好地支撑教学与大赛协同融合的要求。

三、结束语

高职技能大赛具有引领和促进教学改革的作用，高职教学要注意日常教学中推进技能大赛和常规教学的协同融合，结合赛事内容调整和设计教学内容、提升教师实际双师资质，深化校企合作，提升人才培养质量和教育教学水平。

参考文献

[1]杨海.高职院校技能大赛与教学模式改革深度融合的研究与实践，营销教学[M]，2015，10.

[2]杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的时间研究一下[J].产业与科技论坛，2013，2.

[3]徐海枝.高职技能大赛与课程教学衔接融合的调查与思考[J].南宁科技学院学报，2014，19卷第5期.