学生德育教育如何将家校紧密联系

梁紫彦

【摘要】 学校和家长应把握好这一时期的德育教育，帮助和引导学生树立正确的世界观、人身观、价值观，塑造德智体美全面发展的素质人才，增强他们的社会责任感，提高他们的社会实践能力，引导他们在遵守社会道德的基础上，追求更高的思想道德目标。

【关键词】学生德育，教育，家校，紧密联系

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0227-01

引言

从目前情况来看，中学生整体的德育状况是不容乐观的。而伴随教育改革的不断推进和发展，学生的思想道德水平更加受到重视。而对学生的德育教育，仅仅靠学校或者家庭单方面是很难推进和完成的，需要双方加强合作，共同整合资源，才能更好的发挥教育的真正作用。这种家校的通力合作有助于积极探索各种有效策略，学校作为教育学生的“主阵地”，家庭作为开创教育氛围的“红地毯”，双方的协调统一，才能培养出品学兼优、德才兼备的全面发展的高素质人才。本文利用“高校合作”的理念，并结合在实践过程中遇到的实际问题进行分析和研究，并提出相关的解决方案。

一、当前高校家校合作过程中的问题

（一）合作层次低

很多家长认为，孩子进入学校学习，家长对孩子的学习就不需要操心了，对孩子学习的监督是学校和老师的责任。由此便会疏忽对孩子的学习、品德等方面的教育和管理。这种状况便会造成学校和家庭不能够真正的合作。另外一方面，学校中很多管理人员及教育工作者并不主动寻求家长的支持与合作。他们认为家长参与学校的管理会为其管理带来更多的不便和问题，阻碍学校正常的管理进度。两方面在合作方面均采取比较消极的态度，此种的原因造成学校与家庭难以合作，即使合作停留在极浅的层次。

（二）合作缺乏实质内容

在学校与家庭的合作方面，其经常缺乏明确的计划性和系统性。虽然已经建立起“家校合作”的相关模式，但经常只是流于形式，并没有实质内容。很多学校只通过定期举办家长会的形式来进行老师与家长的交流。彼此之间的交流机会、交流时间很少，简单的合作形式无法达到家校共同合作管理和教育学生的目的。因此就目前情况看，家庭与学校之间的合作缺乏实质性内容和基本的计划与系统。

（三）合作渠道阻碍多

在学校与家庭之间的合作过程中，学校与家长都站在各自的角度考虑问题，立场的不同经常造成沟通的不畅。很多情况下，学校与家长之间互相挑剔多，而彼此合作少。一方面，双方对合作的重要性认识不到位；另一方面，家校不能做到换位思考和相互理解。这就会导致学校与家长之间的矛盾与挑剔多，而合作与沟通少，直接影响到双方合作的效果，也难以达到双方合作最初的目的。

二、家校合作在德育教育中的意义

家校合作是一种有效的教育形式，学校与家长及时沟通，互相了解学生在不同环境下的思想变化以及行为等，有利于学校与家长了解学生，并结合学生的情况，互相配合，共同教育学生，保证学生思想健康，品德高尚。在教学中，学校与家长合作，建立合作沟通平台，开展德育教育工作，不仅使学生的德育教育工作顺利进行，更有利于提高学生的道德素质。

首先，家校合作的形式，促使学校与家长了解对方眼中的学生的言行举止，并对学生的行为进行思考总结，若是学生的行为有失道德，则学校与家长配合协作，努力改变学生的行为，改变学生的思想状态，使其正确认识到自身的错误，正确认识道德。其次，通过改变学生的道德素质，促使学生认识到学生科学文化知识的重要性，进而努力学习，提高学习成绩。阶段家校合作推行德育教育工作，不仅是改变学生的思想道德，还可以有效改变学生面对学习的态度，增加学生学习的主动性，进而提高学生的学习成绩。在阶段以家校合作的形式进行德育教育，可以从道德和学习两个方面提高学生的素质，促进学生的健康发展。

三、家校合作在德育教育中的应用

（一）明确家校合作目标

采用家校合作的形式进行德育教育，首先需要明确家校合作的目标：即改变学生的思想观念，使其正确认识道德，并提高学生的道德水平，促使學生在正确的人生道路上前进。只有明确家校合作的教育目标，才能促使家长与学校朝着同一个目标努力，提高家校合作的质量。学校教育与家庭教育需要相互合作、密切联系，共同为学生的德育教育共享一份力量。德育教育中，家长的教育方法与重点与学校的教育有很大的不同，但是，最终的德育教育目标一致。在德育教育中，家长应积极与学校进行沟通，同时，学校指导家长对学生的教育方式，并建立与家长沟通的平台，在共同目标的作用下，团结一致，帮助学生树立正确的德育观念。此外，家长与学校都应明白，在对学生的教育中，家长与学校是平等的合作关系。班主任是学校与家长沟通的桥梁，因此，班主任在与家长沟通时，应注意表达的语气，需要以平和的态度与家长进行沟通，互相理解。

（二）成立家长学校，建立对家长的培训制度

“家长学校”是学校提高家长整体素质的有效方式。因此，我们学校成立了家长学校。为了提高家长实施家庭教育的能力和水平，我们举办了各种训练学习班，聘请家庭教育专家、知名教师、家庭教育非常成功的家长做教师；定时举办心理学、教育学、卫生学等讲座，让家长懂得教育子女的科学方法和技巧，成为一个有知识、有技能的“家长老师”，使家长真正成为学校教育的动力资源。

我们还把学习家庭教育和争做合格家长结合起来，充分发挥家长学校的应有作用。对那些热爱家教事业、在家教事业上做出贡献的家长，每年按每班家长人数的10%评选“优秀家长”，给予表彰奖励。

（三）举办教学开放日

为更好地加强家校之间的沟通交流，使每一位家长能及时了解学生在校的学习生活情况，了解教师的教学工作，参与学校的教育管理，我们定期向家长开课。各年级各学科开放课堂，让家长走进课堂，与学生一起听课，感受新课程的变化，近距离了解到孩子在课堂学习中的情况。各位班主任老师还针对本班学生的实际情况，与家长进行“家庭教育中如何更好地培养学生的生活与学习习惯”等话题交流经验，对家长提出的疑问作出相应的解答，并结合近期学生情况进行学习、活动、行为习惯等方面的介绍，对家长进行教育方式方法等具体的指导，使广大家长明确在家庭教育中应怎样配合学校的教育，使其能形成合力。

家校协同，凝聚德育正能量，是我们每一位教育者都应重视并积极付诸实践的工作。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“生活向学校所提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭高度的教育学素养，那么，不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”在全面推进素质教育的今天，学校教育、家庭教育应密切配合，协调一致，所有家长都应行动起来，群策群力，让每一位学生都得到适合自己的发展，为培养德才兼备的各类型人才而努力。

参考文献：

[1]吴玉秋.家庭教育问题亟待解决[J].理论界，2006（3）.

[2]毛志远.试论小学高校教育与家庭教育的结合[J].楚雄师范学院学报，2002年第十七卷第一期.