浅析初中生在学习数学的过程中应养成的好习惯

黄晓莉

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0122-02

著名作家巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。我们很多家长都有同感，孩子上了很多补习班，花了很多时间在学习数学上，但是数学成绩还是没有一点的提高。这让家长很头痛，孩子也很苦恼。其实孩子数学成绩不好，最主要的原因就是因为没有养成好的学习数学的习惯。那么，什么是学习习惯呢？学习习惯是指为达到学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，是在学习过程中经过反复练习，形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的数学学习习惯是实现学习效果最优化的重要途径。下面，就谈谈如何在初中教学中培养学生良好的学习习惯。

第一：爱数学的习惯。我们每个人都有自己喜欢的感兴趣的事情，也有自己讨厌的事情。如果遇到我们感兴趣的事，则会有无穷无尽的动力去完成它，相反遇到讨厌的，则有多远就躲多远，不想去碰它。但我想说的是：在学习上我们没有选择。必须养成爱数学的习惯。要培养自己对数学的爱好，要勇敢的去接触数学。要有耐心的，专注的去研究我们的数学题，久而久之，你会发现，数学也不是那么难？你的付出会得到回报。对数学世界的更好认识和对自己能力的更好认识就是一种回报。

第二，课前预习的习惯。课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。在教学的实际操作中，一开始可以给学生布置预习提纲，预习提纲要尽可能的浅显易懂，可以直接告诉学生这个小节我们需要掌握哪些知识。要求学生仔细浏览课本，对基本内容有个初步的感知，对重要的公式，法则，定理反复的阅读，体会，思考。如果遇到不懂的一定要做上记号，以便上课的时候听课更有目的性。预习习惯初步形成以后就可以过渡到只布置预习内容了。

第三，上课认真听讲的习惯。专心听讲的习惯是所有习惯中非常重要的习惯之一。专心听讲的习惯直接影响到课堂教学效果。我们大部分老师都遇到过这种情况，老师在讲台上讲得津津有味，而学生在台下摸摸这个，摸摸那个，注意力不集中，心不在焉，致使老师花费心思精心设计的教学过程常常因为要经常提醒督促学生而无法圆满完成，导致教学效果差，教学效率低。在培养认真听课的习惯方面，我们要做到：一、 明确要求，让学生知道认真听课。认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，另外是认真听同学发言。只有这样学生才能积极有效地参与教学活动过程，更好地吸收新知识。二、创设佳境，让学生愿意认真听课。教师的语言应尽量诙谐幽默，不要生涩呆板。比如我在引入什么是定义的时候，就直接用赵本山的小平里宋丹丹对秋波的描述：秋波就是秋天的菠菜进行引入。告诉学生这就是定义。本来枯燥的内容，立刻生动起来，吸引了学生的注意力，提升了课堂教学效果。

第四，做笔记的习惯。我们有很多同学在数学认识上有误区，认为数学只要听懂就行了。其实是错误的。德国心理学家艾宾浩斯提出了记忆遗忘曲线，指出遗忘在学习之后立即开始。中国有句俗话：好记性不如烂笔头。所以要让学生养成做笔记的习惯，重要的知识点，经典的题型，还有易错题都要把他记下来。以便以后复习，让学生知道，他的笔记本是他这一生受用不尽的财富。而且是孤本，老师可以组织“成果交流会”，展示优秀的笔记，让学生畅谈自己的心得体会。这样以来学生的积极性就被调动起来，不仅能体会做笔记给自己学习带来的帮助，而且还能从中得到成就感。

第五，认真完成作业的习惯。一般而言，初中生完成书面作业后，往往会忽视对旧知识的巩固、记忆。学生为了交作业而做作业，做作业起不到巩固深化理解知识的作用。教师可以这样引导学生：（1）做作业前先阅读理解教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂上教师讲授的重点、难点，回顾课堂上教师讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后再开始独立地完成作业。做题时要求专心、细致，字迹清楚，解题有条理。（2）教师可通过让学生自选作业、自编作业、互改作业等形式，使学生养成自主学习、合作学习、探究学习、对作业进行反思的习惯。

总之，良好的数学学习习惯是非常多的，但往往是在教學的细微末节之中，容易被忽视. 养成良好的数学学习习惯，教师不仅要细心发现学生的不良习惯，而且要耐心培养。只要有利于学生健康发展，有利于提高学生的学习成绩，均可以进行培养。