让信息技术在语文教学中绽放出新生态之花

申友位

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0108-01

自2015年李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”战略以来，如何在教育信息化建设中贯彻“互联网+”战略，创造教育系统健康可持续发展的新生态，这是当前教育面临的重大战略课题。

新《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术与语文教学的融合能够提高语文教学质量，使语文课堂出现崭新的面貌。那么，在新形势下的语文课堂，如何利用信息技术绽放出新生态之花呢？

一、首先，信息技术应用于语文教学中有其独特的意义和优势

信息技术因其独特的表象特征，用以辅助传统语文教学有其独特的意义和优势：可以在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量，有利于学生听说能力、思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养；可以利用网络的资源共享，全面补充语文教学资源，提高学生的阅读量，开发学生学习的潜力，为学生创造良好的课业环境和时空条件。

（一）信息技术应用教学激发学生学习语文的兴趣

信息技术教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供多样而丰富的图片、影像、动画、声音、文字等等，都符合学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取与建构，有利于知识的存储。如在教学《蒹葭》中，学生对于诗歌的情景难以把握，教师就可以借助信息技术的优势，即用同步情景视频和《在水一方》的音频创设教学的情境，让学生走进情境，激发学习兴趣、体验学习。在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究都水到渠成了。

（二）信息技术应用教学增加语文课堂教学学习信息量

现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，如微信学习群能将教师、学生、电子图书馆及自建的资料库、订阅号的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方还可利用智能电子产品在教学活动中交流、讨论、启发等实现资源的共享，无限扩大语文教学的信息量。

（三）信息技术应用教学有利于学生自主学习

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程标准的理念之一。在现代信息技术交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了真正自主学习的天地。如学校的智慧教育平台，可以实现学生的自主学习，学生之间的交流互动，以及师生之间的反馈互动。

二、其次，信息技术应用于语文课堂教学有其新生态的应用技巧

信息技术应用于语文教学的最终目的是要通过信息技术教育，提高学生的学习兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，自主学习的意识和能力，提高教学质量，促进教学改革，促进教育思想和教育观念的转变和更新，促进学习方式与教育方式的变革。那么，如何在语文教学中有效、高效应用这些先进技术，让语文课堂绽放新生态之花，值得重新思考。

（一）信息技术激变教师的教学理念

根据语文新课标的要求，信息化教育环境下，教师的角色转变为课堂的“导演”，教学的重点转移到帮助学生的理解上，提倡学生的自主学习，激发其学习兴趣和求知欲望，从而培养能力。

而现代信息技术为学生的自主学习搭建了优越的学习平台，为此，如何引导和帮助学生真正成为学习的主人，在“平台”上动手动脑，增长知识才干，这就需要教师自身首先要更新教学理念，不断提高自身的素质，学会利用网络教学，熟悉网络管理，熟练必要的现代信息技术，构建利于学生学习、浏览的资料库。如，为了促进、提高学生的阅读，教师要敢于使用一些如“一米阅读”的APP教学，先学会在APP上构建阅读库，发布阅读任务，能促进学生阅读反馈、交流；引导学生共享个性阅读的资源等等。

（二）信息技术应用于语文教学内容的技巧

网络为我们提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，不受时空的限制，任你自由地翱翔在知识的海洋里。信息技术应用于语文教学使得语文学习的内容不再局限于课本。例：在阅读教学中，适当地引进、利用《古诗词赏析》、《文学》、《古文观止》、《小倪读书》等订阅号中相关的学习资源，引导学生有方法的品析古诗词，利用小倪的批注阅读原版，让学生掌握批注阅读的方法，并分享自己的批注促进第二次批注阅读；文学名句、精美散文的阅读、交流，增大了学生的阅读量，加深了学生的阅读深度，从而改变传统语文教学内容的旧、窄、死，使语文学习的内容更开放，成为一泓不断更新的活水，让语文课堂绽放出新生态之花。

（三）信息技术应用创新课堂教学方式

我国著名科学家钱学森对未来教育作了这样的论述：“未来教育 = 人脑 + 电脑 + 网络”。语文新课标要求学生德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用、开发信息化手段能力。

基于網络环境下的自主合作学习，语文教师可以利用我们天天用的QQ、微信创设语文学习社群，在群里根据主题跟帖、讨论，交流学习经验、美文、随笔等；通过智慧教育学习终端，APP学习端，分层次教学，通过交流、合作、探究，让学生最终真正成为学习的主人。当然，信息技术应用于语文教学的探索，对语文教师是一种挑战。

以后探索的路还任重道远。《国家中长期教育改革和发展规划》（2010-2020年）提出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”语文教师在教学过程中应用信息技术，以此据，在充分尊重和发挥学生的学习主动性，重视学生个性的和谐发展的情况下，找准信息技术与语文学科融合的新方式，不断地总结经验，精益求精。只有这样做，才能从真正意义上让信息技术与语文课程融合好，才能从真正意义上让信息技术在语文课堂中绽放出新生态之花。