在线教育，从野蛮生长到因人施教还有多远

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不久前，《中国青年报》社会调查中心对2023名受访者进行的调查显示：87.2%的受访者接受过在线教育；64.2%受访者觉得线上教育学习效果好。另一方面，54.1%的受访者认为在线教育平台教师职业道德和教学水平参差不齐；50.4%的受访者期待加强在线教育平台教师资格筛选和能力评估。

时事鲜评

与传统教育模式相比，在线教育具有独特优势。比如，不受时间、地点限制，可以自由选择受教育内容，价格更为低廉。尤其对于缺乏优质教育资源的群体来说，“电脑/手机+网络”的配置就能聆听相关领域优秀教师授课，在面授教育年代，是想都不敢想的事情。 从受教育者群体看，线上教育已经成为“后教育时代”最主要的学习模式。据上述调查，在受访者群体里，“80后”占到49.8%，远超其他群体比例。对于这部分已经在职场打拼数年且已基本成家的人来说，在线教育可以实现学习、工作、家庭的兼顾与平衡，最能满足他们的需求。

但另一方面，正如过半受访者所言，目前我国的在线教育市场还处于粗放与野蛮生长状态，在行业管理、市场竞争、从业者资质审查与教学水平评估等方面均存在诸多乱象。概括地说，在“在线”与“教育”两大块，均有不足。

在线教育的中心词仍是“教育”，传授文化知识与职業技能是它的核心任务。而教育是专业性很强的领域，有一定的行业准入门槛。对于开展在线教育的平台与授课者来说，资格审查与能力评估是非常必要的，直接关系到教育效果的好坏。目前市场上，取得资质并规范开展在线教育的机构很多，但各种无资质的在线教育机构及从业者也不少，一般受教育者无力分辨。

另外，在线教育虽然有创新，但仍不够彻底，本质上说，仍没有完全摆脱“授课者教、学习者被动学”的模式，受教育者的兴趣、学习水平、知识储备等诸多因素都没有被纳入教学考虑的范畴——这一点甚至不如面授教育，因此无法做到因材施教、因人施教，这也是很多受教育者认为学习模式死板僵化、学习效果不好的根本所在。

值得注意的是，预计到2018年中国在线教育用户将达到13221.1万人，市场规模将水涨船高。在线教育巨大的市场需求催生出一片前景诱人的商业蓝海。在这种大背景下，打造管理科学、行业规范、从业者职业操守与专业能力兼备、受教育者满意的在线教育，已经成为不可回避的重要课题。

选自《中国青年报》