传统文化教育在初中语文中的渗透研究

邓华强

【摘要】众所周知，初中阶段是人生中的一个极其重要的阶段，在这个阶段人们会形成属于自己的意识形态，而传统文化对于意识形态的形成有着很大的影响，所以在初中阶段的语文教育中渗透传统文化是非常有必要的。对于国家的发展来说，能否在经济上取得巨大的进步，关键取决于各个行业的人才，而人才的培养主要取决于学校的教育。在我国的初中语文教学中，教师应该将传统文化融入课堂，逐步激发学生对于传统文化的兴趣，从而有效提高教育教学的水平。这篇文章主要介绍了在初中教育中渗透传统文化的意义和策略。

【关键词】传统文化 初中教育 语文教学 策略研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0097-01

引言

我国的传统文化是在长期的生活发展中形成的物质文化与精神文化的总和。传统文化的形成由于经历了很长一段时间，所以具有较强的稳定性和传承性。一直以来，我国的传统文化都对人们意识形态的形成有着很大的影响，尤其是在初中阶段。可见，初中阶段进行传统文化的渗透乃大趋势。所以，国家应该重视初中阶段的语文教学，在课堂中逐步渗透传统文化，发挥培养高素质人才的作用。

一、初中语文教学渗透传统文化的现状

由于我国传统教育模式的影响，在初中语文课堂中，大部分教师都是照搬课本的内容进行讲解，主要目的是为了应付考试，实现教学大纲的目标。很少有学校重视对传统文化的渗透，即使有的学校认识到传统文化对于学生发展的重要性，也没有合适的教学方法，所以我国的传统文化教育仍然处于杂乱无章的阶段。传统文化是长期以来形成的非常有价值的瑰宝，尤其对于初中阶段学生的全面发展以及价值观的形成有着很重要的作用。由此可见，在初中语文教育中逐步渗透传统文化是非常有必要的。

另外一个方面，我国的传统文化教育之所以没有取得进步，很大程度上是因为教师自身素质不够高。现今有很多教师缺乏对于传统文化的热爱，认识不高，所以就没有积极主动地进行关于传统文化的教育。在备课中，总会将教学内容尽可能的简化，以应付考试为主要目标，忽略学生素质的培养。这种教学态度就在一定程度上限制了传统文化的发展，为了改变这种现状，就需要初中教师首先在自身方面进行一些调整。主动学习我国的传统文化知识，在备课内容中加入传统文化的部分，在课堂中积极进行传统文化的讲解。还有就是我国的传统文化渗透教育一直停留在知识层面，却没有实践经验，这就导致学生的知行无法统一。所以，在实际的教学中，应该注重知识与实践的结合，主动进行传统文化的宣讲，使得学生将传统文化融入自身。

二、初中语文教学渗透传统文化的意义

众所周知，传统文化是我国宝贵的精神财富，对于素质人才的培养有着非常重要的作用。现今，我国教育事业正在全面改革，注重培养高素质的人才。初中教师应该充分利用优质的教学资源，将传统文化融入到语文课堂中，这样不仅仅能够有效传播传统文化，而且还有利于学生的文学积淀以及自身涵养的提升。传统文化的的涉及层面很广泛，不仅涉及基础知识，而且还有精神、道德方法的东西。通过传统文化的教育，初中生能够提高阅读理解的能力和写作的能力，更重要的是有利于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。现今我国存在着传统文化危机，而在初中课堂中逐步渗透传统文化，有利于解决传统文化危机，为教育事业的发展奠定良好的基础。

三、初中语文教学渗透传统文化的策略

1.将传统文化融入课文中

初中语文课本中有很多课文内容都引入了中国的传统文化，这些传统文化的渗透能够提高学生的理解能力和写作能力。对于初中的三个年级采取层层递进的传统文化融入方式，丰富学生的语文学习，使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，增加对于传统文化的理解和感悟。下面通过具体的课文进行分析：《论语十则》这篇课文就巧妙地融入了我国的传统文化，其中包括思想道德、学习方式以及学习立场。比如“温故而知新，可以为师矣”这句话中就表现出了传统文化中提倡的学习方式，学习就要不断复习旧知识，才能在在学习中得到新的体会。《伤仲永》这篇文章中，通过讲解说明了后天学习以及教育的重要作用。仲永的故事告诉学生，要认识到自己的长处，激发自己的学习潜能，通过不断的努力来提高自己，这比天赋更加重要。在教学过程中，学生不仅能够学习到丰富的文言知识，而且还能够提高自己的思考能力，开发全方面思考角度。《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句话使学生认识到，人要保持高洁的情操，不管在何种境界都不能被周围的环境所污染。这些例子都体现出了传统文化在初中语文教学中的重要性。

2.合理使用多媒体教学设备

随着现代科技的不断进步，我国的教育方法变得越来越丰富。很多学校开始引用多媒体教学设备，多媒体设备具有生动形象和灵活方便的特点，能够激发学生的学习主动性，有效提高学生的学习效率，所以受到了广泛的好评。在初中语文课堂中，教师可以使用多媒体为学生营造一个文化教育的情境。比如文言文一向是学习的一大难点，学生很难理解其中的词汇，这就造成很多人失去了对语文的兴趣，不利于中国传统文化的传播。为了解决这种问题，就需要教师积极运用多媒体技术，在课堂上给学生播放一些PPT或者是生动的视频，引起学生的注意力，激发学生的学习热情。例如，《登岳阳楼》这篇文章就可以采用音频视频结合的方式进行教学，首先通过多媒体设备播放相关的音频或者视频，使学生深刻了解作品的创作背景，从而更好地领会到文章中的人物感情。

3.知行统一

在一般的传统文化教育中，学生仅仅学到了表面的知识，却不能将这些知识运用到实际的生活中。所以，在初中的教学中，教师应该注重课本与实践相结合的教学方式，在课后给学生布置一些实践作业，让他们通过实践去更好地把握情感，从而领会到我国传统文化的魅力所在。

4.课外拓展方法

初中语文教学中传统文化渗透的主要路径便是课外拓展，其拓展方法多种多样，例如可博览国学经典，培养学生的道德修养水平。博览国学经典可促进学生成长、陶冶学生情操以及丰富学生感情。初中语文教师可引导学生在每学期自主阅读几部国学经典名著，同时尽量将课程教材与国学经典名著相结合，使学生在对经典名著进行思考、体味以及阅读中感受到文章中所具有的文化底蘊与文化内涵。

四、结语

通过这篇文章对于传统文化在初中教育中渗透的研究，了解到我国初中教学引入传统文化的现状以及重要意义。所以，国家应该重视初中阶段的语文教学，在课堂中逐步渗透传统文化，发挥培养高素质人才的作用。在初中语文教学中，教师可以通过将传统文化融入课文中、合理使用多媒体教学设备以及培养知行统一等方法进行教学，把我国传统文化的魅力充分展示出来，使传统文化逐步融入语文学习，促进学生意识形态的形成，提高学生学习的效率，为我国教育事业的发展以及传统文化的传播奠定良好的基础。

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