论初中道德与法治课高效课堂教学艺术的策略构建

摘要：随着教育水平的不断提高，初中道德与法治课堂教学模式也将要面临全新改革。初中道德与法治课是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一，如何让学生动起来，让课堂活起来，如何构建高效的初中道德与法治课堂是我们亟待解决的问题。通过近几年初中道德与法治教学历程，我们得出结论：要想创建高效课堂，就要打破传统教学模式，应用全新教学模式。

关键词：全新改革；初中道德与法治；高效课堂

追索高效合理科学的课堂教学模式，提高初中道德与法治技术课堂的教学效率势在必行。要结合不同区域的学生实际情况，处理好教与学、理论与实践、理性与感性、传统与创新的关系。要不断探索高效的课堂教学方案，提升学生核心素养，打造高雅的初中道德与法治课堂文化，初中道德与法治教师要塑造高效、公平、自主、创新的课堂教学理念、教学氛围、评价机制，教师自身要不断提升职业素养。

一、 传统的课堂教学的特点与弊端

传统的课堂教学模式存在诸多的问题与弊端，传统的道德与法治课堂教学大大制约和干扰了学生的创造性和积极性，大大压抑了学生的创新性与创新思维，传统课堂教学方式影响了道德与法治学科的教学效果。传统的教学模式过于注重知识点的强行灌输，是应试教育的重要弊端体现。传统的课堂教学模式，很大程度上存在课堂打瞌睡现象。古板枯燥、死记硬背的传统课堂教学模式，干扰和制约了学生的学习兴趣，达不到道德与法治学科的教学终极目标，不利于引导学生树立正确的伦理观念与道德观点，更不利于学生对知识的吸收与运用。

二、 高效课堂教学艺术的紧迫性与必要性

在道德与法治课教学中，追求高效的课堂教学艺术，是道德与法治课堂教学的根本宗旨和最终归宿。高效的教学艺术要致力于教学收益的提升。从一种教学方略来说，高效教学艺术要求教师为教学收益采用综合性的多维的行为模式，通过教学教案、教学情趣、师生互动、古今典故、中外名训等手段促进高效课堂教学艺术的提升。有效改善初中道德与法治课堂教学的收益与质量，要充分认识道德与法治课堂效率的紧迫性和必要性。

道德与法治教学的课堂是思想教育工作的重要渠道和主要阵地，是提升青少年品质品格的重要途径，革新课堂教学艺术、增强课堂教学效能是适应时代、适应青少年学生的需要。要充分认识高效道德与法治课堂艺术的紧迫性和必要性。高效的课堂教学艺术势在必行，有力助青少年学生树立符合时代需要的正能量的世界观、价值观与人生观，有利于青少年思想道德与法治素质、人文素质、知识涵养的提高。高效课堂教学艺术是少年学生弘扬时代精神，培育批判精神和理性思维的需要。

三、 初中道德与法治高效课堂教学艺术的策略构建

教学技术与课堂高效要有机融合，高效课堂教学方案是学生社会跟进的需要，课堂教学艺术起点于社会生活又终点于社会生活。对高效课堂艺术的方略探索是摆在中学道德与法治老师面前的重大课题。要不断激發学生的学习兴趣，兴趣决定了少年学生的职业方向，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要不断优化教学结构，不断激发学生的心灵与兴趣。

（一） 提升人文精神艺术渗透

在道德与法治课堂的教学中，要打造高雅的道德与法治课堂文化，人文精神素养的重比例渗透，有利于提升学生高效理解知识和为人处事的兴趣、能力、动力，构建和谐社会。人文精神的艺术渗透有助于素质教育的提升，有助于改善道德与法治教学收益与质量。在文字内容、图片、PPT教学内容的要凸显人文精神的比例。道德与法治学科作为一种人文科学，应该体现社会生活，道德与法治学科应“社会化”“生活化”。

（二） 融通各学科跨文理内容

科学合理地融合各学科跨文理知识于道德与法治学科内容是很有必要的。各学科的融合、文科、理工科知识的融合，有助于开拓学生的视野，有利于增强青少年学生在课堂追索知识的兴趣度、增强青少年学生的求知能力、开拓能力、探索能力。实施创新的融通各学科跨文理的课堂教学模式，有利于激发青少年学生对科学的兴趣。

（三） 锤炼民族世界核心素养

在课堂上要注重锤炼培育民族情怀、世界意识、核心素养、吃苦毅力、耐力意志。青少年学生实践的生活历练、涵养催生、素养锤炼要寓于高效的课堂教学中，渗透于高效的课堂教学艺术中。良好、有序地组织与实践高效道德与法治课堂教学艺术是激发青少年学生兴趣的重要路径。培育中学生的核心素养，是推动社会进步和社会和谐的需要，是培育世界公民责任意识的需要，是将青少年培养成热爱祖国的仁人志士的需要，是培育青少年学生讲社会公德、讲文明习惯、讲遵纪守法的良好风尚的需要，

（四） 追求自主有序开放课堂

自主高效的课堂，开放有序的道德与法治课堂，质量和效率的课堂，是道德与法治学科教学领域的终极追求。通过开放有序的案例追析，自主创新的教学内容，探究师生互动的高效课堂功能。构建“活、实、真、善、美”的高校课堂，摒弃死板的授课风格，改变传统课堂教学的弊端，要通过有序自主的教学氛围与互动关系，要通过教学生活化、教学社会化、要通过创新思考、追求活泼的课堂教学艺术，以达到调动学习道德与法治学科的积极性和主动性。在课堂中，要注重关注社会，关注国事、天下事的灵活运用，通过社会时事、世界视野、社会生活点燃兴趣与心灵的火花，要格物致知、学以用实，通过生活实践的典型事例激发兴趣、点燃兴趣、提高兴趣。

（五） 优化教学教案方略结构

多媒体多功能教学、PPT教学的课堂教学模式，一定比例渗透电影电视动漫教学，通过课堂造型艺术、视觉效果、动漫感官等艺术形式提升学生的学习动力、品格风貌与课堂收益。教案的设计要精心优化，要运用与时代同步的先进的、高效的课堂教学设备，启迪少年学生的学习能力和提升学生的学习兴趣。以激发初中学生道德与法治学习的兴趣为宗旨，不断优化教案方略策略，寻找符合初中生年龄和心理发育特点的方式，充分调动起学生学习道德与法治的积极性，使道德与法治课堂教学真正发挥效应。

参考文献：

[1]王小芳.初中思想品德“自主学习”课堂教学模式的构建策略[J].新课程（上），2012（11）.

[2]吴菊.优化初中思想品德课堂教学引导学生自主学习[J].新课程学习（下），2012（08）.

作者简介：

伍玉庚，湖南省怀化市，湖南省溆浦县圣达学校。