如何利用网络资源开展高中英语听力教学

摘要：现阶段，新课程改革进程正在不断地深入发展。在新课程标准下，对高中生的听力水平的要求越来越高。很多高中生虽然掌握了过多的英语语法，也积累了大量的单词，但是听力水平比较差，这既不利于提高学生的英语成绩，也不利于加强学生对英语的利用能力。新的形势下，应该加强对网络资源的开发与利用，进而更好地提高学生的英语听力水平。

关键词：网络资源；高中英语；听力教学；教学效果

在高中英语教学过程中，听力是学生接收信息的一个重要途径。在学习英语的过程中，学生只有听清楚、听明白，才能够更好地进行模仿，也才能够准确地说。现阶段高中英语听力的联系内容主要来源于课本中的听力教学内容，这样的教学内容比较单一，不能更好地激发学生学习听力的兴趣，也就不能有效地提高学生的听力水平。因此，可以加强对网络资源的开发和利用，利用网络资源来有效提高高中生的英语听力水平。

一、 利用网络资源开展高中英语听力教学的重要意义

（一） 网络资源的利用提高了学生的课堂学习兴趣

网络技术的发展，使得网络资源得到了充分的应用。在高中英语教学过程中，可以利用网络上的音频和视频开展教学工作。英语教师可以将这部分资料进行整理，让学生能够听到真实的语言资料，并通过听而产生美好的画面感。在这个过程中，高中生还能够在听英语的过程中进行动作表演，使得英语课堂不再是无聊的昏昏欲睡的课堂，而是充满活力。在这样的教学课堂上，学生的学习兴趣自然就有了一个显著的提高。学生一旦对英语产生了足够的学习兴趣，就能够为听力学习形成一种推动力量，促进学生自主地练习听力，更好地提高自身的听力水平。

（二） 网络资源的利用提高了学生的自主学习能力

高中阶段，学生学习效率对学生的学习成绩影响重大。所以，提高高中生的自主学习能力是非常重要的。在高中英语听力教学中，加强对网络资源的开发，能够让学生根据自己的需要选择适合自己学习的网络资源和听力材料，并针对自己的兴趣来选择适合自己的听力训练方法。在这过程中，学生自己选择了听力材料和学习方法，使得学生的自主学习能力有了一个显著的增强。久而久之，学生能够凭借经验，为自己制定一个全面系统的听力训练目标，进而有效地提高学生的英语听力水平，促进学生英语能力的增强。

二、 利用网络资源开展高中英语听力教学中的问题

（一） 英语教师不熟悉网络资源

新课程改革下，高中英語听力教学中，加强了对网络资源的整合与利用，但是，在对网络资源的利用过程中，还存在很多问题。很多英语教师习惯了以往的教学方法，并不能有效地熟悉网络资源。尤其是年龄较大的教师，并不知道如何运用网络资源，加之，网络世界变化速度快，新兴事物的不断崛起，很多英语教师都出现了跟不上时代的现象。英语是一种国家化的语言，其发展与国家经济发展联系密切，这都导致了英语教师不能对网络资源进行有效的应用，甚至还会出现一定的排斥心理，这都不利于对学生英语听力水平的提高。

（二） 师生之间的互动性不足

英语作为一种语言教育，需要师生之间进行交流与互动。长久以来，在英语口语练习中，师生之间的互动性比较强，但是，在英语听力教学中，师生之间的互动性不强。很多老师认为，在听力教学中，保持绝对的安静能够有利于学生不受外界事物的打扰，能够让学生的注意力更为集中。实则不然，绝对安静的环境下，会让学生的精神时刻处于一种紧张的状态下，使得学生的英语听力水平得到有效的展现，也就不利于提高学生的听力水平。

三、 利用网络资源开展高中英语听力教学的具体措施

（一） 由学生兴趣出发构建网络平台

在英语听力教学中，对网络资源进行应用，需要将学生的学习兴趣作为基本出发点。传统的英语听力课堂比较枯燥，不利于学生学习兴趣的培养。利用网络资源进行教学工作，可以借助听力课堂来进行电影片段的欣赏，进而满足不同层次学生的学习需求，有效地激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣。笔者在关于“Traveling in Canada”的讲述中，借助网络播放加拿大的一些主要景点，让学生对加拿大有一个大致的了解，学生在领略加拿大的魅力风景之后，也就产生了听的欲望，听力教学工作得到了有效的开展。

（二） 加强听说练习的统一

一般情况下，高中英语教师喜欢将听和说分开来进行讲述。但是，只有加强二者之间的联系，才能够帮助学生在锻炼英语口语的同时提高自己的听力水平。在听力教学中，可以借助互联网这个平台，不断对学生进行听说训练，让学生能够听得懂意思，并能够用自己的语言进行复述，这就有效地提高学生的听说协调能力。此外笔者还会在网上搜集一些听力资料，并让学生进行复述，让学生正确地把握语句之间的关系，找准语调，锻炼学生的口语表达能力，让学生能够正确、准确地发音。口语表达实际上是一种输出，学生听完材料能够对材料加深理解，并将材料中的场景自编自演出来，不仅提高了学生的听力能力也对学生的口语能力进行了有效的锻炼。

（三） 整理英语听力技巧

高中英语的教学内容多，学生的学习任务比较紧。很多学生在初中阶段英语基础就比较弱，这就使得这些学生在听力训练中，显得有些力不从心，所以，作为英语教师，需要帮助学生整理英语听力学习的技巧，利用网络资源来进行听力训练整理工作。笔者会在课堂上选择一些符合学生各个阶段的听力题目，进而帮助学生更好地理解听力中的材料。利用网络资源整理听力材料，能够让学生系统地进行听力训练，有效地增强学生的英语语感，便于学生积极参与到听力教学工作当中。

四、 结语

高中阶段的英语听力训练是非常重要的，在网络信息化发展过程中，逐步加强高中生的听力训练，能够提高学生的听力水平，帮助学生增长见识，也让听力训练变得更加方便和有意义。

参考文献：

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[4]李金明.利用网络资源完善高中英语听力教学[J].英语画刊（高级版），2016（03）：37.

作者简介：

于露，重庆市，重庆市云阳双江中学校。