以学生兴趣之火照亮数学学习之路

摘要：小学阶段的数学教学对学生以后的发展起到了非常重要的作用，本文从学生兴趣的培养角度出发，探讨分析了学生兴趣的重要性以及培养策略。

关键词：学生兴趣；小学数学；教学实践

随着经济的发展和社会的进步，我国进入了中国特色社会主义新时代，新时代面临着新挑战，新时代提出了新要求，新时代背景下，我们的教育教学也发生着深刻的变化和改革。现阶段，新课程教育改革是大势所趋，是民心所向，并在实践中做出了很多有效的变动。其中，最重要的一点就是从应试教育到素质教育的转变。素质教育理念下，我们强调减压减负，强调挖掘学生的潜力，培养学生的兴趣，让学生学会学习、快乐学习。

一、 培养学生数学学习兴趣的重要性和必要性分析

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，我国古代的教育学者就已经认识到了兴趣在学生学习中的重要性。在小学数学的教学中培养学生学习兴趣的重要性，是从以下几个方面来分析的：一是学生的阶段性特征。小学阶段的学生处于学习的初级阶段，其知识接受能力、学习理解能力还相对较弱，在学习中的自控能力也相对较差。这一阶段的学生可能还意识不到数学的重要性，而更容易倾向于一些自己感兴趣的事物，情感在其行为中具有很重要的指导和导向作用。因此，只有激发出学生的学习兴趣，才能让学生积极主动地学习数学。二是学科的特点。数学学科的知识理论相对较多、逻辑性思维能力要求相对较高，且大多数公式、计算过程等比较抽象，如果在这一阶段不铺垫好学生在数学学习上的道路，就很可能影响学生在后续阶段的学习。三是，现阶段的教育改革提出，要转变教育教学理念，培养学生自主学习、主动探究、快乐学习的能力，让学生健康成长，全面发展。

二、 培养学生数学学习兴趣的教学策略

（一） 课堂教学中的学生兴趣培养策略

课堂是学生学习的主要途径和场所，也是我们可以有效利用和把握的教学资源，因此，要想培养学生的学习兴趣，首先可以从课堂的教学入手，科学地进行课堂教学设计和活动安排，帮助学生培养对数学学习的兴趣。

例如，在角的度量这一节内容的教学中，我们可以结合这一部分的知识内容，结合学生的学习特点来进行教学，在课堂上组织进行教学内容相关的小游戏。角的度量教学中，我们可以让学生自己利用量角器进行测量，让学生体会并掌握角的测量的基本方法，然后就可以在黑板上会出几个不同大小的角，让学生去思考，这一类的角应该如何去测量，可以借助于什么样的工具。又比如，在小数的加减法的教学过程中，我们可以设计一些小游戏，把全班学生分成两个小组，然后给出两个小组相同的数学计算题，包括整数的加减法运算和小数的加减法运算。这时，学生就可以以计算接龙的形式进行游戏，先由一个学生去计算出第一道题目的结果并写在黑板上，再由下一个小组内的学生接上，最后对两组的计算速度和计算结果的准确度进行统计，选出优胜的一组。在这种数学小游戏的应用过程中，学生的学习兴趣可以得到充分的发挥，调动了学生的学习主动性和积极性，保证了学生对课堂教学的参与性。同时，在这一过程中，学生可以更加深刻的理解其中的知识，体会到学习的乐趣，也促进了学生的成长和发展。

（二） 课后作业布置的创新性、趣味性

课后的学习时间也是学生学习的一个途径和方式，是我们激发学生兴趣的另一个着手点。培养学生的数学学习兴趣，贯彻落实素质教育的理念，就要积极更新数学作业的形式和方法，探索新形势下的新的课后作业。

比如，在数学的教学中，我们可以在课后不定时的布置探究型作业，让学生像科学家一样去探索知识，学习知识的形成过程，深入的研究其中的数学原理。在三角形的特性的教学中，我们可以为学生布置一些探究性的作业，让学生在课下去思考“除了课本上的这些特征，三角形还有其他的特征吗？这些三角形的特性在我们的生活中又得到了怎样的应用呢？”通过这种探究型问题的设置，学生就可以在完成课后作业的过程中积极主动地去探索、思考，发散自己的思维。另外，针对学生喜欢图画书的以及故事的心理特点，可以设置一些阅读作业，指导低段学生在课余时间阅读数学绘本，我们可以多给学生推荐一些数学相关的，适合学生阅读和学习的数学绘本，让学生的课后作业更加充實和丰富。对于高年段的学生，我们就可以让学生在课后的时间钻研他们感兴趣的魔方、九连环、数独等游戏，让学生在这些游戏中培养自己的逻辑思维，也体会到数学在其中的应用。寒暑假的作业布置中，我们可以不必总是给学生布置试卷、布置试题，还可以开发多种形式的作业形式，比如布置了解一些数学故事和一些数学家的生平简介的作业，这样学生在假期的时间可以有效地利用互联网和身边的纸质书籍、电子书籍等进行查找、阅读，学习一些关于数学的知识，以此来激发学生的学习兴趣。

三、 结束语

数学的学习之路是一条漫长的道路，在这条路上，如果没有一个正确的指引就很容易迷失方向。因此，在小学数学的教学中，我们要注意培养学生数学学习的兴趣，为学生的数学学习打下良好的心理、情感和知识基础，以学生兴趣之火，照亮数学学习之路。

参考文献：

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）：207.

[2]白珍.小学数学学习兴趣培养路径探讨[J].才智，2012（18）：62.

作者简介：

吴静，新疆维吾尔自治区石河子市，石河子第二十二中学。