初探农村小学的教育教学管理

王咏 周勇

摘要：教育教学管理工作是学校的中心工作，是学校工作的重心，它决定着学校教育的成败得失，也决定着学校教育质量的高低。本文就农村小学的教育教学管理策略进行阐述。

关键词：农村小学；教育；教学管理

教学管理工作是学校的重点工作，作为一所农村学校，硬件设施目前难以改善，办学条件与城区相比滞后的现状下，努力提高教学质量，构建新的教学管理文化，促进学校的和谐发展就成了农村学校工作的重中之重。

为此我认为农村小学教学管理可采取以下对策：

一、 建立科学的管理模式

一所学校要保证正常运行必须具备完整的管理制度，促使学校的管理制度化、科学化、正规化。有人认为农村小学无需什么制度，就那么几个人，大家都自觉搞好本职工作就行了。其实无论学校大小，都必须具有完备的制度，否则对学生的教育、学校的工作就会有所疏漏。我校现在办学最鲜明的特点之一就是管理制度化。通过制度的严格执行，学校的教育、教学、教研、安全、卫生等各项工作都得到有序开展，并逐步走向正轨。

二、 转变教学管理的理念

（一） 转变学校的管理理念

管理的目的在于发展人，在于激活人的积极性、主动性和创造性。作为小学校长来讲，应当结合新课程的标准，转变教学管理理念，将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变，校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会、家长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有师生的实际行动上转化，以转变为学校的一系列规章制度，随后在规章制度的约束下，最终转变成教学管理实践。

（二） 转变教学的管理内容

由传统意义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中，仅仅重视让学生学习知识，而不注重提高学生的综合素质和能力。在新课改下，更加重视提高学生的综合素质和能力，在注重学生学习成绩的过程中，也注重考查教师的工作成绩。为此，在新课改的影响下，学校应当走质量内涵发展的道路，不管是校长，还是教师，都应当全身心地投入到教学管理工作当中去，全面地促进教学的课程改革，进而切实提高学生的综合素质和能力。除此之外，校长还需要根据学校的发展现状，设计出适合学校发展特色的方案。

（三） 转变教师的教学理念

正确的教育思想是课堂教学的灵魂。教学的价值在于师生间像开发宝藏一样，将蕴涵在每一个人心里的美好情感、丰富的想象力、创造力以及多样的发展需求、潜能挖掘出来。如何实现教师理念的转变与升华，我们除了通过参加上级组织的各种学科培训、知识培训外，采取“自学——互学——推荐学——集体学”的理论学习模式，促成了教师教学观念的转变、理念的升华。

（四） 激励保障，关注发展

“尊重管理”是管理的最高境界，在我们看来有时候人情的威力要远远大于冷冰冰的制度的威力。所以要实现尊重管理，首先就要落实情感激励。在对教师的课堂教学管理中，我们更多地是走进教师的课堂，在课堂中来发现问题，解决问题。另外，学校建立“学校、家长、社会”三位一体的管理模式，让社会和家庭的管理为学校管理服务，把学校的管理放在社会与家庭的监督之下。如此一来教师的价值很大一部分来自社会的认同，家长的认可，这也是我们学校在全国撤并大潮中胜出的一个主要原因。

（五） 创新特色办学之路

一所学校的发展必须因地制宜、勇于创新、走适合自己的特色办学之路。就要善于发现学校发展的优缺点，创造性的扩大自己的优势，带动缺点的转化，使学校真正办出自己的特色。

三、 校长的学校管理工作应当达到一定的力度与高度

一定的高度指的是出发点与立意要高，目标与指导思想应当是清晰的。一定的力度指的是实事求是，一切从实际出发，校长需要具备敏锐的洞察力，工作上应当充满魄力。第一，要加强团结和注重实干。校长通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。第二，要做到廉洁公正。校长要想确保管理工作的力度，因素是比较多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，校长的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能切实做到廉洁公正。校长做到了廉洁公正，才能充满威信感，更有力度地實施管理工作。第三，注重进一步地探讨。教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。

四、 营造和谐的精神文化氛围

作为一名校长，我认为应该从以下四个方面着手筑造学校的精神家园。一是校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化；二是校长应该改变学校文化建设的范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径；三是引导学生经历精神体验。作为校长，应向师生们提供丰富的文化生活，通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生心理历程的引导能力，这样才能切实帮助学生进行精神体验；四是改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。

五、 校长在学校管理中加强教师教学创新

一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度地利用，效益最大限度地提高。

综上所述，校长是实施校园管理工作的中心人物，只有校长的思想不断地更新，进一步的思考和学习，转变管理理念，才能切实地管理好学校。

参考文献：

[1]梁秀峰.新课改理念下的农村小学教学管理[J].发展，2008（02）.

[2]郭建华.浅谈教学管理[J].新课程（小学），2017（04）.

作者简介：

王咏，周勇，湖北省襄阳市，湖北省襄阳市南漳县城关镇殷庄中心小学。