浅谈多媒体手段在高中英语教学中的合理运用

摘要：多媒体信息技术的应用，不断地丰富教学内容，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力，达到实现因材施教和个别化教学的目的。笔者结合教学实践，从多媒体技术应用于高中英语教学中的重要性入手，深入论述了多媒体手段在高中英语教学中的合理运用策略。

关键词：多媒体；合理；优势；重要性；素养；内容；情境

多媒体教学系统集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有生动活泼、直观形象的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力，达到实现因材施教和个别化教学的目的。因此，在高中英语课程教学中，教师可以恰当地运用多媒体教学法，将高中英语教学内容与多媒体信息技术有效整合，展现出更加形象、生动、具体、直观的学习内容，拓展英语学习资源和渠道，使学生获取丰富的学习方法和内容，开拓思维创新意识。

一、 多媒體教学手段在高中英语教学中的重要性

（一） 多媒体技术为高中英语教学带来了新的教学模式

目前，传统的英语教学模式不能满足新课程改革的要求，不能满足高中生的好奇心。高中生接触的内容更多，获取信息的渠道也很广。如果采用单一的教学模式，学生的学习兴趣是无法提高的。而多媒体技术作为21世纪最具代表性的产品，具有信息性、媒体性和其独特性，可以使枯燥、乏味的高中课堂变得更加生动、形象。它在提高学生英语成绩和提高学生学习兴趣方面起着重要作用。

（二） 多媒体技术拓展了课堂教学的能力，丰富了教学内容

多媒体技术作为教育行业在新时期所采用的主要技术形式，涉及的范围更广，一般来说，在传统的英语教学中，英语教师以课本知识为主要内容，以问题为延伸。在这种情况下，学生对学习英语的兴趣降低了，他们无法理解和记忆复杂而困难的语法知识和词汇。而多媒体技术的使用，可以使用电影，视频，图像，以及其他形式讲授课本知识，而且可以针对教学实际扩大课本知识容量，可以让学生从不同的维度来理解知识，学生们进入一个全新的世界，从而在一定程度上调动学生的积极性和主观能动性。

二、 多媒体手段在高中英语教学中的合理运用策略

（一） 积极提升教师的素养，加强对多媒体技术的认识

高中英语教师作为一名传道授业解惑者，对学生的英语成绩起到了至关重要的作用。在信息时代中，英语教师要积极提升自身的素养，加强对多媒体技术的认识以及学习。在当前这个时代中，信息技术与多媒体技术已经成为人与人交流的重要枢纽，利用多媒体技术，不仅可以进一步传播知识、丰富教学内容，并且能够增强人们对其信息的认识与理解。因此，学校需要定期举办英语教师计算机技能培训，并且举办相应的评比比赛，从根本上调动起英语教师学习多媒体技术的积极性。

（二） 加强对英语教学内容的选择，尽可能选择多媒体素材

在多媒体技术的应用中，多媒体课件往往会伴随着不同的表现形式，比如像PPT，多媒体技术所涉及的听、说、读、写等内容都需要教师对其进行编排，并将其作为一项非常重要的工程。现如今，市面上缺乏相应的多媒体素材，这就要求英语教师在利用多媒体技术的时候，加强对英语教学内容的选择，并尽可能地选择多媒体素材，将英语教材中所涉及的英语图片、视频以及语法的转化，均采用多媒体技术进行表现。此外，学校可以针对英语教师所制作的多媒体课件进行选择，选择优秀的多媒体课件，制作成统一标准的课件形式，供广大英语教师所使用。

（三） 创设情景模式，唤起学生的情感

在高中英语教学中，英语教师需要积极创设相应的情景，开展情景教学模式，这样一来，则可以提高高中生学习英语的兴趣，并且还能够引起学生以及教师之间的共鸣，让学生能够深入到英语课堂之中，在轻松、愉悦的气氛中学习。比如，在英语教学中，英语教师可以利用多媒体技术为学生展现美丽的风土人情，并对学生进行询问：How do you think of these pictures？学生则会异口同声地回答：How beautiful they are！这样一来，在提高学生学习兴趣的同时，也能够进一步提高学生对英语知识的掌握及对语法、句子结构的了解。

（四） 调动学生学习的积极性

著名科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生对学习科目有兴趣，便能激发学习的积极性，而不感到学习是一种负担。学生的特点决定了他们生性活泼、好动、好奇心强，而多媒体教学系统的广播功能和课件中有声有色、有静有动、声情并茂的教材内容，使学生更快融入内容的情境之中，激发学习的内在动力，接受生动的英语教学，真正体现“寓教于乐”。英语对他们来说本是陌生的，也是神秘的。但充分利用多媒体技术，可以把一些需要学习的单词、对话、课文、句型以生动形象的画面、音响表现出来，从而使学生置身于以英语为主要对话的语言环境中，轻松体验英语的实际运用，激发起学习兴趣，寓教于乐，玩中学，学中玩。老师能够轻轻松松地完成教学任务，学生容易接受，也记得牢。例如：在教“Asking the way and giving directions”这一话题时，学生可根据多媒体课件上显示的路线图，再用所给的句型，给他的同伴指点方向，从而很快地掌握当堂课要掌握的话题及句型。

总之，将高中英语与多媒体教学进行有效整合，凭借多媒体的优势，极大地激发了学生学习英语的主动性，是提高高中英语教学质量及效率的重要途径。本人根据多年教学经验，提出了四点相关教学建议。在教学实践中，教师要充分发挥自身教学艺术，将多媒体教学与高中英语做到有效整合，在长期教学中不断优化、完善相关教学方式，发挥多媒体教学的自身优势，推动高中英语教学创新发展。

参考文献：

[1]李艳梅.新课程高中英语的多媒体教学[J].读写算，2016，（9）.

[2]常多生.浅谈多媒体在高中英语教学中的运用[J].甘肃教育，2015，（24）.

作者简介：

冉红，重庆市，重庆市石柱民族中学校。