浅谈如何打造小学英语趣味课堂

摘要：小学英语教学的目的，是启发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学科核心素养。小学英语难教，因为小学生活泼好动，有效注意时间短，所以课堂要想有效，提高学生学习兴趣是前提。我们英语教师应针对现状，改变策略，多学习，多思考，合理调整教学方法，为学生创设良好的学习空间和学习氛围，利用形式多样、丰富多彩的教学活动和灵活多变的教学方法来培养和激发学生的学习兴趣，打造英语趣味课堂，让学生主动参与学习，夯实英语学习基础。

关键词：有效；趣味课堂；活动方法

一、 引趣于讲授新课之前

伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”小学生正是青春年少、充满活力的时候，我们应改变传统的教学方法，努力营造一个宽松的学习环境，激发学生学习兴趣，比如课前和学生一起唱英语歌曲；或者跟着音乐说“chant”，建立轻松、愉快的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。

二、 创境激趣于课堂开始

上课时我喜欢根据不同的授课内容，创设不同的教学环境，让学生在良好的环境中主动去探索发现英语学科的魅力和其中的奥妙，激发他们的兴趣，提高学习效率，培养英语学科核心素养。

（一） 用人物、动物头饰来激发学生的兴趣

外研社教材中的人物头饰生动形象，直观有趣。同时教师还可以培养学生自己动手制作教具的能力，让他们体会参与的快乐。在进行对话教学中我们可以请学生戴上头饰分别扮演書中角色，学生参与率非常高。

（二） 用图片、卡片和英语原音来激发学生的兴趣

在上新课时，适当地引用图片，再配上录音，学生边听边看，第一时间吸引了学生的注意力，可以迅速激发学生学习新课的兴趣。如在导入外研版教材三上Module 6 Unit 1 Happy Birthday！这一课时，我先把图片贴在黑板上让学生观察，然后问：“What is this？”，学生们异口同声地说：“蛋糕。”然后再说：“Lets have a birthday party. Ok， Now， please listen and watch！”学生非常感兴趣，很快进入学习状态，积极参与教学活动。

三、 活动促趣于课堂之中

小学生学习英语注意力集中的时间较短，所以在新课导入后要开展丰富有效、趣味性强的教学活动来保持和促进学生学习英语的兴趣。为此，在课堂中我们可以用简笔画、多媒体、游戏、表演、比赛等活动来促进学生在课堂学习中的兴趣，发展他们的思维认知能力。

（一） 用简笔画来促进学生学习的兴趣

简笔画简单，生动直观，能很好地吸引学生，这是它的独特魅力。如在教学动物类、交通类、生活用品类等词用简笔画教学可收到意想不到的效果。

（二） 多媒体的运用来促进学生学习的兴趣

课堂中适当运用多媒体文件可刺激学生的感官，听觉和视觉，使学生有意注意时间延长，让学生在愉快的氛围中身临其境地学习英语，掌握英语，运用英语，提高课堂效率。如在学习外研版教材六上Module 4这一课时，涉及一些中外节日风俗和节日活动时，学生对此了解不多，我就放了一个有关中外节日的动画给学生们看，学生们看得很关注，看完后我问他们“When is...？ What can we do on...？”学生们很快都能答对，学生很轻松地掌握了新知，同时对他们进行了文化、情感的渗透。

（三） 用游戏、比赛和表演来促进学生学习的兴趣

在课堂教学中，最让学生激动的莫过于游戏、比赛和表演了，它们是课堂的“兴奋剂”。这些活动既能充分调动学生学习的积极性，促进他们学习的兴趣，又能增强课堂教学的生动性。如在学习外研版教材三上Module 5 Unit 1 How many？中“one～ten”这十个数字时，我先设置闯关游戏，学习新知接力闯关。在学生更投入的时候，我又介绍数字在生活中的运用以及它们的文化含义。在他们兴趣特别浓的时候，我又带来bomb game游戏或者教歌曲“Ten little Indians”让学生们尽情地说和唱，从而把课堂推向了高潮。

四、 护趣活动贯穿课堂内外

日常教学中我们不仅要用丰富多彩的教学活动来引趣，激趣，促趣，同时在课堂内外也要用不同方法来保护学生学习的兴趣，这样学生就会持久稳定地保持对英语学习的兴趣，有利于提升学生核心素养，夯实英语学习基础。

（一） 鼓励表扬来保护学生学习的兴趣

课堂教学中，教师要注重及时表扬，鼓励学生，尤其是要善于发现“学困生”的闪光点，并及时给予表扬，鼓励他们继续努力。“Great！ Super！ Very good！ Good job！ Well done！ Wonderful！ How clever！ You are smart！ Excellent！”等表扬都深受学生喜爱；对课堂上一时答不出问题或不会读的学生要安慰鼓励地说：“Sit down， please！ Think it over.”；对不愿回答问题的学生可以鼓励他：“Have a try.”

（二） 有效的作业设计保护学生的学习兴趣

教师在设计作业应尽可能考虑它的巩固性、拓展性、趣味性和延伸性，这样既能使学生巩固所学的语言知识，又能把课堂内的知识延伸到课外，还能引导学生积极主动探索求知，培养学生的语言实践和交际能力。

（三） 适当参与英语综合实践活动

在课外时间，老师可以组织一些简单的户外实践活动，如“英语角”“课外主题活动”，给学生提供真实的场景，让他们带着轻松的心情在玩中学，争取机会开口说英语，乐于说英语，提高学生们的学习兴趣和综合语言运用能力。

五、 结束语

总之，小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。我们教师要学习先进的教学理念，密切结合教学内容和教学目标，联系实际，采用有效的教学手段和丰富多彩的教学活动来培养学生学习的兴趣，激活课堂，让学生在“乐中学，学中乐”中形成正确的价值观和高尚的品德，成为具有综合素养的人才。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[2]李丰芹.小学英语趣味教学的常用策略[J].中国校外教育（上旬刊），2014（1）.

作者简介：

吕琦，湖北省黄冈市，湖北省蕲春县教研室。