浅谈小学语文高效课堂构建策略

摘要：高效课堂应该是学生乐学，教师乐教，在教学过程中既要让学生掌握知识，又要培养其各方面的能力，这就是高效课堂的基本要求。要确保课堂教学质量和学生学习效率的持续提升，就必须要构建高效课堂，向课堂要质量、要效率。

关键词：小学语文；高效课堂；构建策略

语文是九年义务教育阶段的基础科目，同时也是开展其他学科教学活动的基础。在新课程改革的浪潮中，其呈现出了新的内容和特征。为更好地贯彻落实新课程改革提出的教育理念，小学语文教师应从教育改革发展视角出发，结合教学大纲，构建高效语文课堂，让学生不再机械化地吸纳教师所“赏赐”的知识内容，而是以一种主人公的姿态深入到学习活动中，主动发现问题，在教师的引导下带着问题和同学进行沟通、交流、探究，从而更好地掌握所学知识。

一、 精心设计预习方案，打好高效课堂基础

为了实现高效课堂的目标，就要让学生独立完成预习任务，认真完成预习作业，因此，我们要精心设计预习方案。首先，保证预习作业的针对性。在设计预习方案之前，教师要认真研究教材，吃透教材，把握教学的各个阶段目标，然后再结合学生的能力水平和知识结构以及生活实际来设计预习方案，从而保证预习作业的针对性。例如，在学习《赵州桥》这节课的时候，设计的预习作业如下：首先阅读课文，找出自己不认识的生字词，然后借助工具书来解决生字词问题，接着提出自己不明白的几个问题，独立思考课后习题，然后再阅读课文，画出重点语句，思考作者从哪几个方面描述了赵州桥，谈谈自己的阅读感受。其次，保证预习作业的趣味性。为了提高学生预习的动力，我们要注意预习方案的趣味性，做到富有新意和创意，迎合学生的心理需求，让学生觉得预习不再是一件苦差事，这样才能激发学生学习的积极性和主动性，实现预习的价值。因此，我们要注意提高预习作业形式的多样性和内容的丰富性，让学生口、手、脑、耳、情共用，让预习成为学生们课后生活中的一道绚丽风景。

二、 合理设计开放话题，促进师生互动教学

所谓“开放话题”，主要是指没有确切答案，答案不唯一的问题，这种题型的设计能充分突出师生之间的合作关系，体现学生的主体地位。教师要鼓励学生用自己的思维方式分析问题、处理问题、解决问题，并通过小组合作的方式来培养学生良好的合作品质与合作能力。例如，在教学《小英雄雨来》这一课时，当教师教完第四部分后，可以让学生谈一谈自己对文章内容的感想。这个开放性问题，极大的引发了学生的讨论兴趣，有的说：“雨来用自己的机智和勇敢掩护了交通员李大叔。”有的说：“雨来分明看到了李大叔，却对鬼子说没看见，他这是不是在说谎。”有的说：“就算雨来说谎了，那也是善意的谎言，因为他是为了掩护李大叔。”经过大家热烈的讨论，学生对小英雄的形象认知就变得更加深刻了。实践证明，类似这样的开放性问题，不但能充分激发学生的探究兴趣，而且能使学生在解答问题的过程中展示自我，树立学生的个性品质，可谓一举两得。

三、 分析语文教学知识，将语文知识融入到教学过程

将语文知识融入教学过程中，教师自身需先对所教学的内容有一定的分析与研究，从多视角去探究教学内容，于课前对教学内容展开拓展延伸，教师再对学生开展教学，带领学生共同学习语文知识。只有教师具备丰富的专业知识，方可把生动形象的语文知识讲授给学生，并让学生发现并学习语文教材里的人文知识。久而久之，学生则会在学习的过程里潜移默化地形成正确的人生观与价值观。例如：在《地震中的父与子》的教学时，教师即可通过分析课文大意，在教学时，注重激发学生思想情感，使学生体会到父亲对儿子的爱与亲情的伟大，让学生懂得珍惜亲情、感恩父母。

四、 整理知识结构，加强反转合作

相比于其他科学知识，语文学科不仅包含理解类的理论知识，还包含了感受类的情感分析知识，因此在语文课堂教学中运用翻转课堂教学模式时，可以将理解类的语文知识制作成PPT或者视频，而针对感受类的语文知识，则需要引导学生用心去感受。例如：在教《桂林山水》这篇课文时，语文教师便可以先让学生观看桂林的风景图来感受山与水的美，但是作者对桂林山水的喜爱之情则需要学生认真分析文章中的每一段文字和句子才能感知到，而这部分是无法通过PPT或者视频展现出来的，为此语文教师要合理进行翻转，合理翻转课堂教学内容，翻转理解类的理論知识，适当加入感受类的知识来启发学生，以便学生更全面地掌握语文知识。总之，翻转课堂教学模式是一种新型课堂教学模式，将其应用到小学语文课堂中意义重大。不过广大教师需清醒认识到，再好的教学模式也只能对教育起到补充作用，若要真正提升课堂教学质量，还需教师做足功课，提高自身教学水平。

参考文献：

[1]邱芸.将“翻转课堂”理念引入课堂的思考[J].小学科学（教师版），2014（12）：36.

[2]杨凯锋.翻转课堂课前如何引导学生自主学习——以高中语文学科为例[J].教学月刊（中学版），2014（10）：21-22.

作者简介：

李显辉，陕西省咸阳市，武功县苏坊镇金塬小学。