以身作则以心换心

摘要：班主任工作是一项繁琐的工作，看起来简单，但真正做好需要花心思多琢磨多研究。1. 以身作则，从学生的常规纪律抓起。2. 走进学生内心，以心换心，做学生真正的朋友。3. 增强与代课老师的密切联系，时时通气，时时关注学生的新动向。4. 增强与家长的联系，家校合作，形成一股合力。

关键词：以身作则；以心换心；时时通气；家校合作

班主任工作是一项繁琐的工作，看起来简单，但真正做好需要花心思多琢磨多研究。班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作中的教育者、组织者、领导者，是学校各项工作的协调者，也是学校各项政策的具体实施者，是学校、家庭和社会沟通的纽带和桥梁。一个班级的全体学生能否健康的成长、全面的发展，能否成为具有较高社会文化程度的新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。我以自己带高三的实践经验为例，谈谈班级管理。

一、 以身作则，从学生的常规纪律抓起

“打铁需要自身硬”。一接上二班，最让我头疼的就是学生常规纪律的散漫。通过与学生原来班级的班主任交流，我对学生有了更加全面的了解。我决定首先从班级纪律抓起。首先我在第一次班会的时候，就向全班同学明确了班级的各项纪律，并以书面的形式张贴在班级公告栏里，并说明了奖惩办法。同时，我也向全班同学保证自己会以身作则。带班第二天，我便早早来到学校进班检查学生迟到早退的情况。当然，第一次学生都来了，并无迟到的。为了让学生形成按时到校的习惯，我连续两个月坚持每天八点之前到教室门口查学生的考勤。两个月后大多数学生都形成了良好的纪律习惯，都能做到不迟到早退。但是还有个别学生纪律散漫。针对这样的学生，我采取了写检查、罚值日、谈心、叫家长四部曲的方式来引导。最终，这些学生也能做到遵守班级纪律，不迟到早退。

让我第二头疼的是二班的课堂纪律。在课堂上学生纪律散漫，玩手机，说话，睡觉，看小说的学生不在少数。针对这一问题，我采用的是让学生从内心认识到学习的重要性。我首先是抓住班会时间，跟学生多讲一些学习的重要性，父母的不容易，以及如果不学习的话将来生活的不易。多数学生，经过这样的教育能真正认识到学习的重要性。但是个别学生还是不以为然，针对这样的学生我采取的终极办法是叫家长，加强与家长之间的联系，通过家校合作引导学生逐渐改变。

从目前看来，班里的学生不论是纪律还是学习上都有了很大的进步。

二、 走进学生内心，以心换心，做学生真正的朋友

相处下来，我觉得二班的学生其实都很善良纯真，没有特别叛逆的学生。所以，我决定拿出一颗真心来对待每一位学生，希望用一颗真心来感化每一位同学；用自己遇事的态度来潜移默化地影响每一位同学。希望能让他们在不知不觉中受到影响。

还记得国庆前，学校举办“经典诵读比赛”，要求全班参与。刚接到任务时，我心里没底。不知道自己能不能组织好学生，不知道学生会不会全力配合我。经过仔细谨慎地考量后，我决定这次活动我全程参与，和学生一起把这件事做好。我想，我可以利用这次集体活动的机会增进和学生之间的感情，用我遇事认真严谨的态度来潜移默化地影响学生。整个排练的过程中，我都放下身段，和学生一起练习，真正融入学生中去，让自己变成他们中的一员。一开始排练的时候，大家都说稿子背不下来。其实我这一点我也想到过，内心也曾动摇过，想着学生背不下来就算了。但是后来我发现学生并非是背不下来，而是缺乏信心，自认为自己背不下来。后来，经过我的鼓励与施压，全体学生都做到了脱稿朗诵。排练时，我突然冒出一个灵感，希望能在朗诵开始时先加一段舞蹈暖场。对于这个提议，大家都非常支持。可是服装是个大问题。跳舞的两个同学想穿专业的舞蹈服跳。为了不打击学生的积极性，我们先是想办法借，经过努力，只借到一套，还不在市区，思虑再三之后，我决定亲自陪学生去拿。另一套由班费出资在网上购买。后來在比赛中，我们班也如愿拿了全校第一名。经此一事，班里所有学生的自信心有了很大的提升；他们对我这个后来接管的班主任也越来越认可，对我的称呼也从生疏的“李老师”变成了亲切的“老班”；学生有什么想不通的心事也会主动找我谈心；班级也更有凝聚力了。这一点在元旦晚会的准备中，就能明显感到孩子们的进步。

以心换心，换来的是一个阳光、自信、团结、温暖的高三二班。

三、 增强与代课老师的密切联系，时时通气，时时关注学生的新动向

我因为一周只带班里六节语文课，有时一天都没有语文课，所以，为了实时了解班里的动向，除了经常去班里转转以外，我还经常会找到班里其他代课老师了解学生的上课情况。这样，如果学生在课堂上出现纪律散漫或是其他不好的状况，我就会第一时间知道，并及时发现班级存在的问题，并监督学生及时改正。同时也能及时发现学生的进步与优点，鼓励学生，帮助学生进一步树立自信心。这样，与代课老师时时通气，就会帮助班级形成良好的学习氛围，良好的班风也会逐渐形成。

四、 增强与家长的联系，家校合作，形成一股合力

在班级管理中，家长永远都是不能忽视的一部分。他们就像是班级管理中的外援一样，起着不可或缺的作用。

一接上二班，我就找每一位同学了解其家里的情况，并记下其父母的联系方式，然后在第一时间建立班级家长交流群。平时，我会把班级活动的图片、视频发到群里，增加家长对学生在校情况的了解。如果有学生犯了错误，或是这段时了间思想出现了波动，学习不认真了，我也会及时反馈给家长，与家长沟通交流，帮助学生走上正轨。在班级管理中，因为我与家长的密切联系，形成了一股合力，学生无论是在学习还是在纪律方面都有了明显的进步。

总之，班主任工作是一门艺术。班级管理也不是循规蹈矩，一成不变。在班级管理中，既要以身作则，潜移默化地教育，也要制定规矩严格要求，更要以心换心，体贴关怀每一位学生。这样，才能愉快地高效地把班级管理工作做好做精。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2014.

作者简介：

李丽娜，山西省晋城市，山西省晋城市城区职业中学。