三代人共同成长

兰苔

我与老伴育有两个儿子，儿子结婚后，计划生育只生了一胎，大儿子家生的是女儿，小儿子家生的是儿子。儿子、儿媳对子女的教育非常重视，从小培养孩子锻炼身体、注重学习、好好做人，因而家庭和睦、幸福。我们同住在上饶市区，三家人相隔不远，经常往来，互相照应。儿子、儿媳工作忙时或者出差，我和老伴便去他们家照料，与孙子、孙女共同进餐，一起生活。大家都有教育好子孙后辈的信念和责任，日子长了，因各人认识、阅历、个性特点不同，难免会产生一些矛盾，问题在于怎样协调处理，达成共识。

我大儿子个性率直，有时急躁，有什么事情不会憋在肚子里，一定要讲出来。他认为女儿有什么不对的地方，常常不分时机、场合，对着女儿就是一通说教。孙女有时接受不了就会回嘴，往往闹得气氛紧张，影响情绪，也影响健康。事后我和老伴劝儿子，心急吃不了热豆腐，何不慢工出细活，利用时机多加引导，这样孩子容易接受改正。大儿子听进了我俩的话，注意了教育的方式、方法，与女儿的关系更加融洽了。

我孙女自信心强，她三四岁時，我老伴弹电子琴，教她唱儿歌，她有兴趣，学得也快。有一次，我老伴进屋，看见孙女跪在地上全神贯注地聆听乐曲，甚是惊讶。家人发现她有音乐天赋，在她上幼儿园后，买来钢琴、吉他，每周末都带她去老师家学习。老师夸她悟性高，接受能力强。她除了跟老师学之外，还自学了《致爱丽丝》《白毛女》等曲子，小学毕业那年，她通过了钢琴六级考试，家人十分开心。

进初中后，学业紧张，孙女对弹琴有了厌倦情绪，儿媳一心希望她在音乐上有所造诣，将来成为音乐人，苦口婆心地劝说，并一次次带她去老师家学，可是效果不佳。鉴于这种情况，我们经过商量，认为以后不论干什么，先打下文化基础很重要。于是，儿媳不再强行让孙女学弹钢琴，但叮嘱她一定要有刻苦精神，将学校功课学好，孙女满口答应。初中阶段，孙女各门功课都学得不错，渐渐有了眼高手低的毛病，不肯下苦功。教训来了，高考时，她的理想是进重点大学，可是考试失利，总分只能进三本院校。儿子、儿媳觉得既然如此，劝她三本也去读，她垂头丧气，眼泪汪汪，表示不甘心，要去复读。在他们相持之中，我和老伴出面调解。考虑到孙女年纪尚小，我们说服儿子、儿媳按孙女的意愿去办，并告诫孙女要反省总结，接受教训，要懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，下决心苦读，扎实地读。孙女不负众望，第二年考上重点大学，后来又去香港读研究生了。

我认为，两代教育实际上是三代人共同成长的过程。在这个过程中，孙辈懂得了如何学习、如何生活、如何做人；子女们学到了如何教育孩子，如何与孩子正确相处；而我们老年人则学会了如何促进一个大家庭更加和谐、幸福。