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经典孟德尔遗传比数适用条件浅析

2018-08-08周文涛

生物学教学 2018年4期
关键词:配子孟德尔亲本

周文涛

(西南大学附属中学 重庆 400716)

崔 翠 周清元*

(西南大学农学与生物科技学院 重庆 400716)

奥地利遗传学家格里哥·孟德尔提出了遗传学的两个基本定律——分离定律和自由组合定律,使得3 ∶1、1 ∶1和9 ∶3 ∶3 ∶1成为典型的孟德尔遗传比数。本文对孟德尔遗传比数满足条件进行梳理,发现影响孟德尔遗传比数主要包括以下几个方面。

1 生物染色体倍性对孟德尔遗传比数的影响

染色体是遗传物质的载体,基因在染色体上具有一定的位置。孟德尔遗传规律实现的基本条件是研究的生物为二倍体[1],这样等位基因才只能有两个成员,如AA、Aa或aa。如果生物个体为多倍体,则等位基因有多个成员,其遗传分离现象比就不再是3 ∶1、1 ∶1或9 ∶3 ∶3 ∶1了。例如,某生物为同源四倍体,则该生物等位基因就有四个成员,表现为AAAA、AAAa、AAaa、Aaaa和aaaa五种基因型形式,如果减数第一次分裂后期同源染色体组分离按照染色体2/2分离,其杂合基因型个体配子形成和自交后代分离比如表1所示,已经不再符合孟德尔的分离比例[1]。因此,孟德尔当时所用实验材料为二倍体豌豆,是其发现遗传规律的先决条件。

表1 同源四倍体杂合基因型分离比例[2]

2 性状显隐性关系对孟德尔遗传比数的影响

孟德尔在豌豆杂交实验中,一共分析和研究了7对相对性状,这7对性状差异明显,杂种后代F1均只表现亲本之一的性状,这种现象被认为属于完全显性。在分离规律和自由组合规律中涉及到的性状均属于这种类型。但是,在显隐性关系中,还存在不完全显性和共显性两种类型(表2)。其中,不完全显性指的是杂种F1不表现亲本之一的性状,而是双亲的中间类型,如金鱼草的花色遗传为不完全显性,其亲本分别为红色(RR)和白色(aa),杂种F1表现为粉红色,F2表现为红色(RR) ∶粉红色(Rr) ∶白色(rr)=1 ∶2 ∶1[2]。共显性指的是双亲的性状同时在F1个体上表现出来。例如,人的MN血型,其中MN为共显性,一个M型和N型的男女婚配,其后代为MN基因型,统计M和N血型男女婚配后代,他们子女三种血型比出现概率为1 ∶2 ∶1[2]。因此,典型的孟德尔遗传比数需要性状差异明显,显隐性关系为完全显性。

表2不同显隐性关系杂种后代F1和F2的表型及其比例(一对基因)

类型杂种F1表型杂种F2表型比例完全显性亲本之一性状3∶1不完全显性亲本中间类型性状1∶2∶1共显性两个亲本性状1∶2∶1

3 基因互作对孟德尔遗传比数的影响

从生物个体发育的整体角度来看,若一对基因发生改变,不但影响以该基因为主的生化过程,也会影响到与该生化过程有联系的其他生化过程,从而影响相关性状的发育(一因多效);另外,一个性状的发育也是由许多生化过程连续作用的结果,即一个性状受到许多基因的影响(多因一效)。当两对基因共同作用影响一对性状时,其表型比例就不再是简单的3 ∶1或9 ∶3 ∶3 ∶1,而是其他比例(表3)[3]。例如,在香豌豆杂交实验中,两个白花品种(ccPP×CCpp)杂交,杂种后代F1开紫色花,其F2紫花和白花的比例为9 ∶7[4],表现为非等位基因的互补作用。虽然该比例由9 ∶3 ∶3 ∶1衍生而来,对孟德尔遗传规律是一种延伸,但是在中学生物学学习中,已经不再符合简单的孟德尔遗传比数。

因此,一对基因决定一对性状,是典型孟德尔遗传比数实现的重要条件。

4 选择对孟德尔遗传比数的影响

在孟德尔分离比实现条件中,要求杂种F1个体形成的配子数目相等或者接近相等(1 ∶1或者1 ∶1 ∶1 ∶1),并且两种配子的生活力是一样的;受精时各雌雄配子都能够以均等机会相互自由结合[1];不同类型的合子及其发育的个体具有同样或者大致同样的存活率。这一切表明,孟德尔遗传比数要实现,需要在配子的形成、受精、合子(受精卵)的发育、个体的生长发育这些过程中,尤其是在数据统计前,均不能够出现自然和人为选择行为。以一对基因(A, a)为例,如果在配子形成和受精阶段,A和a两种配子形成数目不等,配子参与受精过程机会不均等,自然不可能形成3 ∶1的表型。配子受精形成的合子或者受精卵将进一步发育形成胚,胚再发育形成个体,如果部分基因型的胚在发育过程中出现死亡,对后代比数也会造成影响。因此,不论是对隐性还是显性基因或者基因型个体进行选择,都会对后代造成极大的影响。

表3 两对基因相互作用的类型数及其F2表型比例

另外,孟德尔研究工作的群体都比较大,这间接说明孟德尔遗传比数实现的条件要求研究群体要足够大,否则会因为群体小而造成基因遗传漂移[5]。

表现型是遗传物质和环境条件共同作用的结果,因此,环境条件一直也是孟德尔遗传研究需要重视的因素。

(基金项目:西南大学2016年教学研究改革项目“农科类《普通遗传学》习题库及网络学习平台建设”,No.2016JY046;*通信作者)

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