初中班主任工作的创新方法研究

王彦军

摘要：作为义务教育的重要阶段，初中阶段的学习对学生的成长有重要的作用。初中阶段的教学管理工作也是非常关键的，尤其对于初中班主任来说，在学生的生活与学习中扮演着重要角色。而随着时代的发展，教育理念的不断更新，作为班主任来说也要积极更新自身的管理手段。因此，本文主要针对于此进行分析，从而能够为初中班级的管理工作提供积极的帮助。

关键词：初中班主任 创新 班级管理 方法

随着新课改的实施，当前的初中教育面临着一定的挑战。作为初中班主任来说，应该积极更新自身的管理理念，采取科学的对策，合理发挥自身的管理者的作用，使学生能够在班级中获得健康成长。所以，笔者主要针对于此进行分析与研究，对初中班主任工作的創新方法进行研究，以此有助于初中班集体的管理，促进学生的健康发展。

一、班主任的工作内容

作为班主任工作来说，主要是从教育工作出发，培养德智体美劳全面发展的学生，积极开展班级工作，对学生实施全面教育与指导。首先，班主任工作的重心是学生。因此，要对学生的家庭情况进行了解，对学生的学习、身体状况进行掌握，同时还要了解每个学生的个性特征、兴趣等。其次，就是教学方面的管理。班主任老师应该与自身的工作实践相结合，根据不同阶段制定相应的教学目标，结合教学进度，掌握不同阶段目标的实现情况；与此同时，还要制作学生档案等，制定科学的教学评价体系，使教学工作能够得到有层次、有计划地健康发展。最后，班主任工作还包括对本班各学科任课老师的沟通与组织协调，应该多联系其他任课老师，针对学生在学习中的各种表现，与任课老师合作一同解决学生管理中的问题，制定科学的对策，促进学生的学习与健康发展。

二、当前初中班主任工作中存在的问题

（一）班级管理的理论水平较低

当前，随着社会的进步与发展，教育理念的更新，以往的班级管理理念已经不能适应社会的进步与发展，并且与当前的教学高度不相适应。作为初中班级管理来说，班主任应该掌握一定的教育理论知识，有助于初中班级的管理与发展。随着素质教育理念的提出，传统的班级管理理念已经不能适应当前的班级管理工作，而现在一些班主任老师仍然沿用以往的陈旧理念，这不利于班级的管理，不利于学生的健康成长。

（二）班级管理中的身心健康问题

作为初中班级管理工作来说，是一项耗费精力的工作，而且现实中班主任的绝大部分时间都在进行班级管理，另外班主任自身不仅要负责学生的学习问题，还要照顾学生的生活情况。此外，由于当前的教育竞争较大，学生的成绩与升学率都与班主任存在着直接的关系，因此很容易造成班主任身心健康方面的问题，受到压力大因素的影响，长此以往，不利于教师的身心健康发展。

（三）对德育教育的意识不强

现在很多初中的德育教学都是借助心理课程与政治课程来进行的。而作为班主任来说，也会在日常的班级管理中通过一些教育活动与主题班会等形式来实施德育教育。然而，现在一些班主任在班级管理过程中仅仅是口头讲解德育方面知识，不能对学生起到真正的德育教育作用，而且也不能激发学生对德育教育的学习兴趣，不利于初中生的学习与成长。

三、初中班主任工作的创新方法

（一）合理提升班主任的管理理论水平

作为教学管理中的领导者，初中班主任在班级管理中应该合理结合学生的现实学习情况，积极创新班级管理理念。另外，在开展教育工作过程中应该遵循以学生为主体的原则，在日常的教学实践过程中应该注重自身教育理论的提升，以及自身修养的提高，与此同时还要注重对自身教育理论知识的巩固。此外，作为初中班主任，应该积极发现自身教学实践与理论知识的不相符之处，积极充实自身的理论知识。例如，平时多参加一些班级管理教育培训工作，或者可以与其他班主任联合组成学习小组。再有，随着当前教育信息的不断更新与变化，初中班主任应该注重自身学识修养的提升，在班级管理中进行教学方法的创新。如，可以组织一些丰富、有意义的班级活动，建立一个科学的班委会，使其能够对班主任的管理工作有积极的帮助。最后，在班级管理工作中，初中班主任还要学会对自身工作进行反思，积极发现自身在管理工作中的问题，并进行积极处理，从而有助于自身的管理工作。

（二）注重自身健康，提升心理素质

作为初中班主任来说，在教学管理工作中，压力较大，同时兼顾班级管理与教学工作，因此班主任应该注重自身健康，提升心理素质，从而才能以良好的精神状态来管理整个班级，带动班级体健康发展。所以，初中班主任在空闲时间可以借助一些方法来缓解压力，如养成良好的饮食习惯，培养良好的生活习惯，还要适当参加一些体育运动，如跑步、爬山等。因为初中生生性爱玩、调皮，会给班主任的工作带来一定的难度，也会对班主任情绪造成不良影响。而在面对这样的状况时，应该保持冷静，注重自身心理的调节，使自身保持理智的情绪，才能更好地对班级进行管理。

（三）合理结合德育教育与科学教学

作为初中班主任来说，在日常的管理工作中应该重视德育教育的作用，应该加强与外界的沟通，在日常教学中结合德育教育工作。此外，作为班主任来说，在日常工作中还要提升自身的时代观念，多学习知识，掌握先进的教学理念，并且将其传授给学生。再有，班主任在管理班级工作过程中，还要注重与家长保持联系，加强平时的沟通，通过家长能够更深入地了解学生的情况，以此有助于班级管理工作的开展。只有通过家校联合的形式，才能促进学生的全面健康发展。此外，在与家长沟通过程中，作为班主任应该注意自身的教师形象，做到以礼待人、以诚待人，不要将学生的错误归咎于家长的教育不当。与此同时，作为班主任来说，还要针对学生的在校表现告知给家长，注意沟通过程中的态度问题。特别是在与家长沟通中，应该注意包容与体谅，以平常心态与家长沟通，以此才能使沟通更加有效。最后，初中班主任还可以借助主题班会的形式，将德育教育知识传授给学生，与此同时，还要重视与学生之间建立良好的沟通关系，在交流中将德育教育渗透给学生，从而能够促进学生的健康成长。

（四）重视学生的主体作用

在初中班级管理过程中，作为班主任来说，应该注重对学生主体地位的尊重，转变以往教师“一言堂”的教学形式，重视对学生个性的培养。而这就需要初中班主任应该重视学生的主体地位，公平公正对待每位学生，不要对学生存在等级观念，平等对待每位学生，无论是优等生，还是学习成绩偏差的学生，都应该同等对待，给予一定的关心与帮助[5]。另外，对学生主体地位的尊重，也能更好地了解学生，避免对学生进行模式化的管理，加强对学生自主创新能力的培养，引导学生的个性发展，尊重学生的课外学习兴趣，从而能够促进学生的全面健康发展。

四、结语

总而言之，对于初中班级的管理工作来说，作为班主任应该重视方法的创新，注重对学生主体地位的保障，合理结合德育教育与科学教学，重视与家长的联系与沟通，提升自身的管理理论知识水平，还要重视自身身心健康的发展，才能更好地管理班集体。作为初中教学阶段来说，对学生具有关键的作用，是学生三观形成的重要阶段。因此，班主任老师应该加强自身教学手段与能力的提升，以此提升班级的管理水平，帮助学生得到健康的成长与发展。

参考文献：

[1]李坤凤.把爱的阳光洒向每片绿叶——初中班主任工作的体会[J].昭通学院学报，2017，（S2）.

[2]吴德鹏.浅谈如何当好一名农村初中班主任[J].现代交际，2016，（11）.

[3]李鸿雁.刍议提高初中班主任工作效能的理论与实践[J].新校园（中旬），2017，（12）.

[4]李萍.浅论初中班主任工作中的“留白”艺术[J].基础教育论坛，2015，（28）.

[5]庞茂琼.探究初中班主任如何实施心理健康教育[J].课程教育研究，2015，（25）.

（作者单位：山东省宁阳第三中学）