互联网背景下中职德育教育探析

张凤清

摘要：随着互联网技术的快速发展，社会各界领域之间开始相互交流融合，共同创新和发展。中职教育中德育教学非常重要，它关系到中职学生树立正确的思想道德品质。传统的中职德育教学模式存在很多弊端，在互联网背景下，中职德育教育要抓住机遇，利用互联网的优势，来创新和完善德育教学模式，促进老师和学生之间良好的交流互动，引进互联网上的大量信息资源，不断丰富教学内容，增强学生的德育学习兴趣，重视实践活动，开拓学生的思维，从而使中职德育教学的质量得到有效提升，学生的综合素养得到很大提高。本文主要介绍了中职德育教育的内涵和现状，分析了互联网在中职德育教育中存在的主要问题，并提出了构建有效课堂模式的策略。

关键词：互联网 中职德育教育 策略

在中职德育教育中引入互联网，对于教学质量具有非常重要的意义，能够促进中职德育教育事业健康、长远的发展。在实际应用中，还需要重点分析互联网在中职德育教育中存在的主要问题，通过采取科学合理的策略来解决这些问题，充分发挥互联网的优势，将互联网技术巧妙应用在传统的中职德育教学模式中，不断创新和完善教学模式，从而提高教学质量，让学生培养良好的思想道德，树立正确的价值观和人生观。

一、中职德育教育的内涵和现状

中职教育主要面对的学生群体和普通中学教育的学生相比，知识能力非常有限，而且在学习高等知识方面，理解能力比较薄弱，完全掌握有一定的难度。中职德育教育侧重于教育中职学生的道德素养、思想品德以及心理健康。在讲解中职教育的课堂中，如果一直采用传统的德育教育模式，针对目前中职教育学生群体的综合能力而言，学生一般很难理解课堂内容，造成学习效果和质量非常差。但是，我国现阶段的中职德育教育过程中，传统的德育教育模式是很普遍的教学模式，这种传统模式往往完成不了教学任务，严重影响了教学质量。除此之外，传统的德育教育模式容易让学生形成一种思维定势，这样就极大的限制了学生的独立思考能力，面对新问题时学生缺乏自主思考的能力。同时，对于中职德育教学而言，这种传统模式极大的影响了教学成果，中职德育教育的实质是培养学生良好的思想道德，但是传统教学模式限制了学生的独立思考能力，使思维变得非常老套，极大阻碍了学生的创新能力。

二、互联网在中职德育教育中存在的主要问题

随着互联网技术的飞速发展，中职德育教育也逐渐引入了互联网教学模式，给中职德育教育带来积极作用的同时，也出现了一些新的问题。互联网教学模式相比传统的教学模式而言，具有很多优势，教学模式发生了很大的变化。很多中职院校的主体教学模式已经变为了互联网教学，甚至一些中职院校只采用互联网教学模式，已经彻底淘汰了传统的教学模式，这样老师在做教学课件等任务时，能够利用电脑来很快完成，极大的降低了老师的教學工作量，但是利用互联网教学模式，师生之间缺乏良好的互动，一定程度上影响了学生的学习效果，最佳的德育教育模式一般是老师向学生讲解为主，互联网技术为辅的模式，这样在德育教育课程中能够使师生之间进行良好的交流、沟通，学生一旦遇到问题，可以随时提问，老师就能够在课程上及时的讲解，这样可以提高学生的学习兴趣，从而增强学习效果。另外，互联网教学模式的应用，让中职院校的老师和学生对互联网产生了很强的依赖性，这样很多老师和学生由于对互联网过度依赖，在德育学习中，只要是遇到不懂的问题，就直接利用互联网来搜索答案，这样就会使学生产生懒惰的思维习惯，极大影响了培养独立思考的能力。除此之外，在中职德育教学中，如果老师只依靠互联网教学模式，这样在课程上全程利用电脑来向学生播放所学的知识，就会降低学生对德育知识的吸收能力，影响了教学质量。因此，在中职德育教学中，老师要将互联网技术巧妙应用在传统教学模式中，将主次划分清楚，明确在中职德育教学中传统教学模式占主体地位，互联网仅仅是一个辅助功能，这样才可以不断改进和完善中职德育教育模式。

三、互联网背景下中职德育教育构建有效课堂模式的策略

（一）改革创新中职德育教学模式

在我国的中职教育中，越来越重视对学生的思想道德进行教育，教育部在相关文件里提出“遵循贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，坚持以人为本，以学生为主体，遵循中职学生身心发展特点和规律，增强针对性、实效性、时代性和吸引力。”这就充分说明中职德育教育模式也需要进行改革和创新。互联网具有互联互通、多元跨界以及合作共赢的特征，互联网的理念非常符合中职德育教育的创新发展形势，需要合理利用互联网技术，不断改进传统的中职德育教学模式，通过改革和创新，使教学模式更加完善。中职德育老师一定要改变传统的教学思想，积极学习互联网的新理念，采用互联网教学的新模式。在中职德育教学中，加入互联网内大量的中职德育教育资源，不断注入新的思想元素。同时，将互联网+实践模式应用在中职德育教学中，改变传统的学校和课堂教育的空间理念，不断打破时间、空间以及个体的限制，实现教学合一良好互动的教学模式。例如可以组织中职学生参加志愿者服务活动、实习训练，或者开展主题班会、团队日活动等。还可以鼓励中职学生加入社区举办的家庭体验、自然体验以及社会体验等教育活动，此外，网络上经常征集关于参加弘扬雷锋精神活动的志愿者，中职学生可以根据自己意愿积极参与。通过这些方式，能够增加中职学生的实践活动，有助于提高思想道德品质以及综合素质。

（二）利用网络学习平台，促进师生共同成长

互联网背景下，让人们能够做到“足不出户知晓天下事”，同时也不断更新出现新的知识、词语以及观点。互联网蕴含的庞大信息深刻影响着人们的思维理念和行为方式，而且有利于教育事业不断创新、良好发展。中职德育老师一定要主动学习德育教育方面的知识，让思想能够跟上时代的步伐，遇到问题能有独特的见解，这样在互联网环境下才能够更加主动，使德育教学内容更加符合日常生活，依靠舆论的引导力，以独到的观点来使学生得到共鸣，从而让学生能够积极主动的利用网络学习平台不断充实课外知识，丰富阅历，使思维能力不断拓宽。

互联网上的各类资源信息都在实时的进行更新，这对中职学生而言，增加了很多实践锻炼的机会。老师要善于利用互联网中出现的生活案例、社会现象以及敏感词语等和学生进行互动交流，并让学生以客观的角度来进行自主评价，通过老师和学生之间的互动交流来一起探讨，最终得到实践活动中的德育观点。另外，中职院校要建立网络学习平台，鼓励老师和学生一起学习，这样学生在课下可以根据课上学到的基础理论知识，分析实践活动，老师能够利用网络学习平台和学生进行互动，及时解答学生的疑问，这样不仅可以加强师生之间的感情，还能够及时掌握舆论动态，跟上时代的新思想。此外，在中职德育教学过程中，老师可以创建微信公众号、微博、QQ群等交流平台，当学生遇到难题时能够及时向老师请教。在复习阶段，老师要合理利用多媒体的色彩、声音以及图像的变化来开拓学生的思维，不断巩固学过的知识。同时，在日常教学中，老师还应该利用互联网平台，将政府文件、焦点问题、社会热点、学习精神以及中职学生关心的其他话题加入到教学案例中，从而丰富教学内容，增加学生的德育学习兴趣，提高教学效果，创建自主化以及多元化的中职德育教学模式。

（三）注重德育课堂民主性，突出德育教育特征

互联网背景下，社会向着更加民主化的方向发展，每个人都拥有话语权，都有可能成为舆论焦点，这样人们在日常行事和说话中更加谨慎，担心因为一时疏忽进入舆论的漩涡。中职德育教育的一大特征就是具有政治性，针对政治方面的要求，中职德育老师在教学中一定要注意为人师表，严格把握自己的言行举止，在表述一些政治性观点和术语时必须准确。另外，在教学过程中，还要注意自主性和多元性，不要因为政治性和民主性限制自主权，使课堂氛围过于严肃，从而影响学生的自主发言。老师要积极加入小组合作教学法、游戏教学法以及社会实践等，丰富中职德育课堂的教学模式，提高教学质量。

四、结语

随着互联网技术的不断发展，人们的工作和生活方面都发生了很大的变化。在中职德育教育中，也要善于利用互联网技术来进行改革和创新，不断丰富中职德育教学的模式和内容，增强学生的学习兴趣和学习质量，从而提高学生的综合素养。

参考文献：

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[3]王立湖.“互联网+”背景下打造中职德育课堂新模式[J].职教通讯，2017，（21）.

[4]黄秀兰.网络环境中的中职德育工作[J].科学咨询（科技·管理），2017，（09）.

（作者单位：广西中医学校）