基于微信公众平台的自考英语教学探析

张娜娜

【摘 要】微信以其广泛地应用基础在人们的生活和学习中起到重要作用。本文从微信的便捷性、自主性、实时性等特点出发，提出利用微信平台建设移动课堂，帮助自考英语学生实现碎片化学习，有效拓展传统课堂教学。

【关键词】微信公众平台；自考英语；英语教学

一、引言

网络的发展日新月异，从过去的2G网络到3G网络再到如今的4G网络和WiFi，大到城市小到农村，网络几乎已经实现全覆盖。人们的生活方式、思维方式、交流方式早已和网络密不可分。以学校为例，在以前，采用的是传统的老师讲述、学生记录的教学方式，而现如今，智能手机、平板电脑越来越多地走进课堂，其势头锐不可当。有人会提出质疑，过度的使用电子产品，会分散学生的注意力，从而影响学习。但值得一提的是，任何事物都是有两面性的，如能很好地對电子产品加以利用，则可以收货意想不到的效果。

微信是腾讯公司于2011年推出的一款通讯产品，也是时下最热门的社交信息平台，可以通过网络快速发送免费语音信息、视频、图片和文字，支持单人、多人共同参与。同时，也支持使用社交插件“摇一摇”、“朋友圈”、”“公众平台”等服务。如今的大学生以90后和00后为主，他们经常会把日常生活比较好玩的或者有意义的事情发到朋友圈，也会去关注公众号推出的信息。教育者应该抓住学生的心理，利用微信公众平台推出相关的教育信息，供学生下载查看和学习。

对于参加自考的学生而言，英语一般会成为弱项。他们基础薄弱，对于课本知识较为抵触，认为学习书面语不如直接观看美剧学习口语那么畅快淋漓且实用，更不如刷朋友圈那样上瘾。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”。[1] 既然网络的使用已成为当代大学生每日必修功课，教育者更应该利用现代通讯软件的信息发送、文件共享、互动学习等功能实现交流，促进英语课堂及课下学习。教师将学习课件推送到公众平台、群发学习任务到每一个客户端，或者回答学生的提问，可以有效地组织并监督学生学习，从而达到帮助学生顺利完成自考任务的目的。

二、微信公众平台的优势

1.移动课堂的便捷性

移动网络的发展使学生不用拘泥于课堂的时间和空间，只要有网络的地方都可以随时随地搜索不同的网络课程，甚至可以进行提问，相互谈论，丰富了学习的形式，也有利于巩固课内知识点和拓展课外常识。学生可以把等车、坐地铁、吃饭等零星时间用来记单词，实现“碎片化学习”，在最大程度上有效利用时间。

2.学习者的自主性

自考学生的英语水平参差不齐，普通课堂上课只能照顾到大多数人，这就导致基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“吃不下”。移动微学习就可以很好地解决这个问题。学习者根据自身的学习情况制定相应的学习策略，也可以根据自己的兴趣爱好选择学习内容，实现学习的自主性。

3.学习内容的实时性

微信公众平台每天都可以推送一条消息，教师可以及时更新以视频和图片为主的学习资料，帮助学生在第一时间掌握最新的最感兴趣的英语知识。也可以利用平台回复的功能，及时解答学生的疑问，既方便师生交流，也容易刺激学生的学习积极性。

三、微课堂建设

利用微信建构新型学习平台已成为当下大学生学习的重要模式，智能手机和平板电脑等移动终端设备，以及网络的发展为此提供了可能。学生可以随时随地参与到学习讨论中来，疑问也能够得到及时解答，大大促进了学习积极性。

1.移动平台搭建

微信平台搭建可以分两种情况：一种是教师建立公众号，如“我爱英语”，并让所有学生添加关注，随后教师就可以在公众号里上传相关学习资料，也可以上传趣味英语，让学生在娱乐中享受学英语的乐趣；第二种情况是教师建立群，建议在群中使用英语，学生入群便可实现生生交流、师生交流，即可增进彼此感情，又可以锻炼书面语或者口语能力（利用微信语音功能）。

2.课程资源

学习资源对学生的学习至为关键，选好学习资源才能让学习事半功倍。教师首先应选取与课本内容息息相关的内容，帮助学生预习以及巩固课堂知识，把课堂上没有记下来的内容呈现在学生面前，进行二次学习，加深印象。除了文本形式，还应该重视学习内容的多样化。学生很容易就被做的好的广告、好听的歌曲所吸引，因此，学习内容应该丰富多彩。有研究证明，学生更喜欢的排名靠前的内容是：“娱乐性英语如英语歌、英语电影、国外文化”、“四六级备考资料”以及“趣味英语如英语幽默故事、谚语等”。[2] 教师也可以向学生推荐些英语学习App，如：百词斩，英语流利说等。学习感兴趣的内容，学生的积极性才能被调动起来，从而更加认真地投入到对课本的学习中。

3.教学进程

教学进程的安排是教学管理中的关键环节，根据微信的特点和资源推送功能，将自考英语课程分为课前准备、课堂实施、课后巩固三个部分，以便更好地实施自考英语教学和学习。现以“How Difficult Is English？”这堂课的具体教学内容为例，具体阐明这三个部分在自考英语移动课堂中的作用。

（1）课前准备

在讲授新知识前，教师将所要涉及文章的标题、教学重难点、相关背景资料或者网址上传至公众号或者班级群中。如：

本节课的教学标题：How Difficult Is English？

本节课的教学重点：掌握核心词汇的使用；翻译第12页的重点句子

本节课的教学难点：了解中英文间的差异，学好英语

这些信息可以以图片加文字的形式推出，让学生对所授课程有所认知，提前预习课程内容，既能节省宝贵的课堂时间，又能对所学内容有大致的了解，对自己预习不通的地方更能有针对性地去听讲或是提问，提高学习的有效性。

（2）课堂实施

本环节是重中之重，教师利用微信发布教学课件和微课视频。课件以文字为主、图片为辅的形式上传至微信。在实际讲授时，根据学生的预习情况和个人基础情况，有侧重地对课件进行“加工”：针对基础好、预习到位的班级可以适当扩充内容，对于基础差、没有预习的班级，讲授应更详细缓慢。微课视频是对本节课的重点难点的录制，短小而精悍，帮助学生重现课堂，再次记忆。本模块图片和视频相辅相成，将课程资源立体呈现在学生面前，有利于掌握本节课的重点和难点。

（3）课后巩固

本环节的主要功能是在单元学习之后，进行布置作业、互动答疑、研究讨论等活动。传统的作业模式是纸质版，以文字为主，现在学生可以通过微信上传个性作业，既可以是文字形式，也可以是图片或是声音。实现了作业形式多样化，避免传统地照抄照搬，也让学生爱上“写作业”。学生有疑问可以直接在群里提问，教师实现实时解答，有效节省课堂时间，又能帮助到有同样疑问的学生。同时，教师还可以根据学生的问题及时修改教学设计和教学内容。学生之间互相研究讨论，也能帮助其巩固知识，激发学习兴趣，相互“攀比”——谁在英语学习上更用功更扎实。

四、结语

微信应用于学习领域，尤其是自考英语教学中，已经颇具成效。这是一种全新的学习体验，方便而快捷，让众多的学习者有了更多的选择和更丰富的交流方法。英语一直是许多学生的心头大患，基于微信平台的自考英语教学能有效降低学习难度，吸引学生主动学习，教师也应该思考如何进一步提升课堂质量，帮助学生更轻松地掌握英语知识。

【参考文献】

[1]中共中央国务院. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》[Z]， 2010.

[1]梁凌，郭大伟. 构建“微时代”背景下大学英语学习共同体的研究[J]. 广东技术师范学院学报（社会科学），2014（12）：62～67.