全球公民教育对于实现可持续发展目标的意义备受关注

据联合国教科文组织官方网站2018年5月4日报道，韩国常驻联合国代表团、联合国学术影响力倡议（United Nations Academic Impact）和联合国教科文组织支持下的亚太国际理解教育中心（Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding，APCEIU）于2018年4月26日联合举办了2018年“全球公民教育”（Global Citizenship Education，GCED）研讨会。研讨会以“全球公民教育在2030议程中和之外的作用”为主题，旨在通过探索已在其他领域实施的相关概念和方法来重新阐述GCED，并为GCED寻找加强和推动可持续发展进程的机会。

在可持续发展目标4.7范畴内，GCED致力于推动学习者积极参与地方、国家和全球事务，从而更好地面对和解决全球挑战，最终成为一个更公正、和平、宽容、包容、安全和可持续世界的积极贡献者。GCED以和平和人权教育为基础，强调需要培养个人对全球社会的归属感和决策的知识、技能、价值观、态度和行为。

联合国教科文组织驻纽约联络处主任兼代表玛丽·保罗·鲁迪尔（Marie Paule Roudil）强调，将GCED纳入教育系统主流有助于推动学习共处等价值观的发展。她表示，联合国始终致力于通过以下三点推广GCED并支持政府和教育利益相关者：领导关于GCED的全球宣传和政策对话；为GCED提供规范性指导、技术支持和能力建设；关注通过教育预防暴力极端主义。

在专题讨论会和问答环节，学术界、联合国机构和非政府组织的代表们就受教育权、GCED主流化和品牌建设、大学在实验学习和研究中的作用等话题进行交流。纽约州立大学奥尔巴尼分校全球教育政策教授兼联合国教科文组织《全球教育监测报告》（Global Education Monitoring，GEM）前任总監本亚伦（Aaron Benavot）呼吁，应在GCED领域开展更多的教师培训，强调通过全校策略、更分散的教育系统和强有力的政策承诺等促进GCED发展。

（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心鲁昱璇编译）