如何提高幼儿教育质量

秦力

摘要：幼儿教育是整个教育体系基础的基础，对幼儿的发展具有重要的作用。幼儿园是一种对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，是幼儿教育的主要阵地。因此，幼儿园必须实施素质教育，采取各种有效的措施提高教育质量，对幼儿做好预备教育，包括使幼儿学会初步的自然与社会常识，培养幼儿良好的行为习惯，促使幼儿形成完整健康的性格，从而为幼儿的发展打好基础。

关键词：幼儿教育；质量；教育环境

幼儿教育是促进幼儿发展的重要而特殊的阶段，是更高阶段教育的基础，是开发幼儿智力的最佳期，是使幼儿形成健全人格的关键期。因此，我们应该树立新的教育理念，应用现代教育技术，使幼儿学会初步的知识，培养幼儿各种基本的能力，拓展幼儿的思维，促进幼儿身心健康发展，为他们未来的发展打好基础。然而，目前我国幼兒教育现状并不乐观，教师和家长的教育方式还存在部分误区和弊端。因此，如何运用正确有效的教育方式提高幼儿教育质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿快乐成长，是摆在我国教育工作者面前的一个重要课题。

一、当前幼儿教育存在的问题

（一）过分宠爱或者过多管制。

一方面，一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替，对孩子百依百顺。这样会造成幼儿的自理能力和社交能力都很差，在与其他人交往的过程中，往往会以自我为中心，将来很难适应社会。另一方面，有的家长或教师认为就要从小开始管教幼儿，一切都是家长或教师做主，幼儿没有任何可选择的余地。在这种环境下，幼儿难以形成独立的人格。

（二）幼儿教育小学化。

在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。为了筛选优质生源，在激烈的行业竞争中取得优势，许多幼儿园不断提高入园门槛，两三岁的幼儿就开始学习数数、背诗、写字、记单词等。进入幼儿园后，小学化倾向更是明显，幼儿要学的东西更多。这样的幼儿教育的恶果之一就是有些幼儿从一开始就畏惧学校、不爱学习，丧失了学习的兴趣。

（三）学校、家庭和社会缺乏有效的合作。

随着教育的发展，学校、家庭和社会共同促进幼儿健康成长是一种必然的趋势。然而，在合作工作中，还存在许多问题，如合作内容脱节、合作不够深入，教师单向影响家长，交流仅限于交流信息等。此外，还有许多想法和具体工作需要实践。教师还需要多和家长进行多种方式的沟通、交流，并使合作进一步细化、日常化，共同为幼儿营造良好的成长环境，才能收到良好的教育效果。

二、如何提高幼儿教育质量

（一）在活教育思想的指导下进行幼儿教育。

活教育思想在我国幼儿教育界有广泛而深远的影响。活教育倡导，一切设施、一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动差不多都是儿童的活动；教育的目的在于培养幼儿做人的态度，使其养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练其人生的基本技能；课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程有伸缩性，教材是有活动性而可随时更改的；一切教学集中在做，做中学，做中教，做中求进步；分组学习，共同研讨；以爱以德来感化儿童；儿童自订法则来管理自己；儿童天真烂漫，活泼可爱，学习时很认真，游戏时很起劲很高兴；师生共同生活，教学相长。在活教育思想指导下进行幼儿教育，有利于走出幼儿教育的误区，促使幼儿形成健全的人格，培养幼儿基本的能力，促进幼儿健康快乐地成长。

（二）注重激发幼儿的学习兴趣。

由于幼儿的年龄心理特点，他们的行为往往以兴趣为导向。因此，教师要注重激发幼儿的学习兴趣。游戏和玩教具是使幼儿认识世界、促进幼儿身心健康发展的重要方式和手段。首先，在教学中，教师可以多设计一些以游戏为基础的活动，寓教育于游戏活动之中，从而激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏过程中获得知识，产生合作意识，提高他们的人际交往能力。其次，教师可以充分利用玩教具进行教学。比如，教师可以利用多媒体激发幼儿的学习兴趣。幼儿的好奇心和求知欲较强，喜欢新鲜事物。多媒体可以播放动画、音乐、图片等，生动形象、直观，富有感染力，能迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，还可以使幼儿更容易理解所学内容。

（三）营造多元化的良好的教育环境。

外界环境对幼儿的认知和行为具有重要影响，幼儿动作的内化形成以及新概念的生成都依赖于幼儿成长环境的交互作用。教师营造良好的教学环境，可以激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与的积极性，使他们勤于动手、积极思考，在动手操作过程中亲身体验、获得知识和提高能力。因此，教师应注重创设多元化的有利于幼儿发展的良好的环境，为幼儿身心健康发展提供广阔、自由的空间。比如，教师可以经常组织评选好孩子活动，通过文明班级和好孩子的评选，增强幼儿的集体荣誉感，培养他们互帮互助、团结合作的意识。教师可以通过开展丰富多彩的教学活动、采用多种教学方法和手段营造多元化的良好的教学环境，从而使幼儿在良好的成长环境中明白一些做人的道理，形成讲文明、懂礼貌、乐于助人的精神品质，形成健全的人格，快乐健康地成长。

（四）培养幼儿良好的行为习惯和品质。

教师要注重培养幼儿良好的行为习惯，及时纠正幼儿不好的行为习惯。具体而言，教师要培养幼儿勤恳、遵守时间、文明礼貌、尊重师长、爱学习、爱劳动、好学深思、关心他人、乐于助人等良好的行为习惯和品质。对于幼儿不好的行为习惯，教师要及时帮助他们改正。教师还可以通过书本中的知识、道理或者小故事引导幼儿，使他们养成良好的生活和学习习惯，做自己力所能及的事情。此外，习惯的养成是一个长期的过程，在培养幼儿良好习惯方面，教师应该坚定立场、持之以恒，从而为幼儿未来的学习和成长打下坚实的基础。

总之，学校、家庭和社会都要重视幼儿教育。教师要在科学的幼儿教育思想的指导下，根据幼儿的身心发展特点和需求，充分发挥玩教具在教学中的作用，开展丰富多彩的游戏活动，营造多元化的良好的教学环境，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿掌握初步的知识和技能，促使幼儿形成健全的人格和良好的生活、学习习惯，从而为培养适应当今社会发展需求的人才打下良好的基础。