谈分层教学法在初中英语教学中的应用

李丽娜

摘要：随着我国教育改革进一步加强和深化，对初中的英语教学也提出了更高层次的要求。为适应当前教学事业要求素质教育的大背景，初中英语教学要从传统的教学模式中优化出来，适时引用新的教学模式，成为必然趨势。而分层教学法就应运而生，分层教学法在初中英语教学中加以恰当应用，对教学效率的提升，会有很大的促进作用。笔者针对初中英语教学的现状及分层教学模式的应用意义进行了分析，并结合多年的教学经验，对如何在初中英语教学中有效的应用分层教学进行了探究 。

关键词： 初中英语；分层教学法；教学应用

一、初中英语教学的现状

由于传统的填鸭式教学思想根深蒂固，大部分教师已经适应了原有的教学模式，对英语教学的思想观念不能及时的发生转变，很多教师还是采用原始的教学理念，对学生实施灌输式的教学方式。在这一教学模式下，学生的主体地位丧失了而得不到有效的体现，始终是教师在上面讲，学生在下面被动的听，学生对英语知识的吸收能力比较差。

其次，英语教学方式的单一性和局限性，导致学生在上英语课的时候没有学习兴趣，教师也不注重改善教学方法，不能适应时代教育发展的要求，积极拓宽学生的英语学习面。 教师即使制定一些教学计划也是面向全体的学生，不能根据不同年龄段的学生的性格、学习能力方面的差异性来按需进行分类辅导，这样一些英语基础比较好的学生就不能得到更进一步的学习提高，而英语基础比较差的学生更是跟不上教师的脚步，学习成绩严重落后于其他学生，阻碍了学生的进步。

二、分层教学方法对英语教学的重要意义

著名学者陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”由于每个学生的家庭背景和知识水平及兴趣爱好都不尽相同，导致他们的学习能力和学习方法也不一样。分层教学方法正是根据这一点诞生的，要求针对不同的学生层次进行分类教学，来提高学生的英语学习成绩，培养学生健康全面发展。

在初中英语教学中实行分层教学方法，能够对不同层次的学生进行分层次的指导，极大的激发了学生学习英语的兴趣，对学生学习英语效率的提高，也有很大的积极作用。教师可以将英语学习能力不同的学生分开教学，给他们提出不同的要求，鼓励成绩优秀的学生在完成学业的基础上去研究和深造以提高自己的技能水平，开导英语学习较差的学生立足于基础知识，先把根基打好并多花点时间予以巩固。如此就可以让不同层次的学生都能顺利的完成自己的英语学习任务，在自己力所能的情况下去学习英语，就会增加他们对英语学习的自信心，挖掘自身的学习动力，提高学习英语的热情。

三、如何在初中英语教学中应用分层教学方法

（一）根据学生的能力进行分层

经总结，可以将学生分为三种：一种是英语语法的基本掌握程度和创新能力都比较强的学生，另一种是英语语法的基本掌握程度较好，但创新能力一般，仍有发挥空间的学生，还有一种是英语语法的基本掌握程度和创新能力都有待提高的学生。

教师不能凭借主观臆断将学生分层，还需要注意一些情况：首先要经常召开家长会，加强与学生家长之间的沟通，通过家长对自己孩子的了解去掌握学生的一些个性特征，将学生的层次划分与实际相吻合，不偏向任何学生；其次，教师不能只凭学生英语学习成绩地好坏来断定一个学生的能力大小，将其列入不合适的层次中去，有时候一两次的成绩高低并不能代表学生的总体素质，要充分考虑学生地感受根据他们自己的意愿选择，以免给他们地自尊心造成不必要的伤害而耽误他们的学习。倘若在分层完成后，学生适应不了本层次的学习节奏可以允许他们进行对应地调整。最后，教师应该对每个层次的学生同等对待，不能因为他们所处的层次不同而歧视任何学生，要促进他们的能力得到分层提高。

（二）对教学目标和进度进行分层

初中英语教师要充分地利用分层教学的方法，针对不同层次的学生的学习能力水平，在不同的英语学习阶段，设置和建立层次化的教学目标。并且还要对教材中的内容，进行更深入的研究和掌握，根据细节内容，合理的规划教学进度，更好的促进分层教学活动的实施。在英语课堂中，教师要兼顾三个不同层次的学生学习需求，要使得他们都能顺利的掌握课本大纲上要求的知识，最终实现英语课堂的教学目标。

例如，教师在讲解关于介词“and”的应用语法时，对连接两个名词做主语时，谓语原则上用复述，如“The teacher and his son are picking apples now.”但是两个名词若构成一个整体事物时谓语用单数，如“Fish and chips is very famous food.”教师可以给学生创造平等学习的氛围，让不同层次的学生分别针对“and”进行造句，一起开发他们能力范围内的基础知识，让英语语法的基本掌握程度和创新能力都有待提高的学生借助优秀层次的学生的帮助实现自身进步，在时间相同的情况下，教师根据教学目标和进度的分层不同，加快了课堂教学进度，提高了教学效率。

总结

综上所述，英语作为世界的一门通用语言，有着重要的地位。在初中课堂教学中实行分层教学，执行“尊重个体差异”的教学理念，促进每一位学生的英语素质都能得到锻炼和提升，使学生的个体差异都能得到尊重，对英语教学有着重大意义。教师可以根据学生的能力水平对学生进行分层教学，合理规划教学目标和进度，激发学生学习英语的兴趣，促进教学质量的提高。

参考文献：

[1]杨皖苏.分层教学法在初中英语教学中应用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（14）

[2]秦亚丽.分层教学法在初中英语教学中的实践思考[J].求知导刊，2016，（2）

[3]蔡畅.分层教学法在初中英语教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（9）