简析新课改形势下初中思想品德教学方法的探讨

杨坤山

摘要：思想品德是学生在初中需要学习的一门重要的学科，学习这门课程主要的目的主要是陶冶学生的品德，让学生能够有正确的三观。在新课改形势下，初中思想品德也需要根据形式的变化进行调整，让初中思想品德能够向着更加好的方向发展，能够提高学生的学习兴趣和水平。

关键词：新课改；初中思想品德；教学方法

初中思想品德是学生需要学习的一门课程，初中思想品德从政治、经济、文化等方面来对学生进行思想熏陶，让学生在各个方面都具备一定的品德，提高学生的思想修养。新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。在新课改的形势下，初中思想品德的教学也需要进行一定的改变，才能够紧跟新课改的脚步，让初中思想品德能够更加符合学生发展的要求，让初中思想品德更加具有活力。本文主要是从原来初中思想品德的教学方式存在的问题和在初中思想品德教学中运行的教学方式与所带来的积极影响这两个方面来对初中思想品德在新课改形势下如何进行改变进行剖析，下面就来详述一下。

一、原来初中思想品德的教学方式存在的问题

（一）教学方式陈旧不能激发学生的学习兴趣

初中思想品德的教学方式大多还是延续之前的教学模式，以初中思想品德老师在课堂上给学生口述为主，学生在下面认真听讲，并做好笔记，在课下按时认真的完成老师布置的作业并把所需要背诵的内容背熟。这样的教学方式过于陈旧，几乎一成不变，学生在学习的时候难免觉得枯燥。这样的教学方式是不能够激发学生的学习兴趣的，需要进行相关的改变，提高学生学习初中思想品德的兴趣，改变原来教学方式。

（二）“应试教育”的教学方式依然存在

现在的教学中是提倡素质教育的，素质教育是重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育并不仅仅是看重学生的分数，而是能够让学生多方面的进行发展。但是在现阶段的教学评价中，还多是以分数评价为主，所以分数在初中思想品德的教学评价中是占有非常重要的地位的。所以，部分初中思想品德老师还是非常看重学生的分数，给学生布置大量的作业，让学生更多的进行背诵。这样的方式虽然会让学生的分数上去，但是从总体的结果来看，却是不利于学生的发展的。

（三）忽视学生的个性发展

在上述第一点就已经说过，初中思想品德教育主要是靠老师讲述为主，因为课程进度的原因，在一节课中能够让学生自由发挥的时间少之又少，这样长期下去会阻碍学生的个性发展，学生会成为一个只会听不会思考的人，长期下去，学生会变得不喜欢思考，不喜欢提出异议。这样对于学生的现阶段发展和之后發展都是不好的。所以，初中思想品德老师需要重视这个问题，让学生能够在初中思想品德课堂中发挥自己的个性。

二、在初中思想品德教学中运行的教学方式与所带来的积极影响

（一）运用多媒体进行教学

随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐成熟并被应用到初中思想品德课堂中，这样会改变原来初中思想品德课堂只有老师讲课的枯燥局面。利用多媒体，初中思想品德老师在讲课的时候可以结合在多媒体所放出来的图片，能够更加声情并茂的讲述。利用多媒体，初中思想品德老师也可以给学生补充一些课本上没有的知识，拓展学生的视野，而不是看课本上的内容。利用多媒体，初中思想品德老师也可以给学生播放一些小视频，让学生放松一下，在放松的时候也能够学习相关的知识。通过利用多媒体教学，初中思想品德老师能够摆脱原来单一并且枯燥的教学模式，能够活跃课堂气氛，能够提高学生学习初中思想品德的兴趣。

（二）打造师生之间互动的初中思想品德课堂

初中思想品德课堂需要摆脱应试教育的桎梏，实行素质教育。需要打破原来只看学生分数的教学模式，初中思想品德老师对于学生的评价不仅仅是看考试的分数，也需要看学生平时在课堂上的表现，所以需要打造师生之间的互动课堂，让学生更多的参与到课堂的教学中去。例如，在学习世界文化之旅的内容的时候，初中思想品德老师可以让学生上台即兴表演一个情景剧，假设情景是一个外国人来参观兵马俑，初中思想品德老师首先需要找一个学生来扮演外国人，再找一个学生来扮演讲解的人。然后让两个学生自由发挥，来表演一段情景剧。最后再由学生和老师进行点评。通过这样的方式可以让学生参与到课堂教学中去，能够更好地贯彻素质教育的原则，调动课堂氛围。

（三）重视学生的个性发展

初中思想品德教学也需要重视学生的个性发展，随着时代的发展，人们都越来越注重个性，对于学生来说在学校学习不仅仅需要适应学校的统一管理，也需要保持自己的个性，能够更好地进行发展。初中思想品德老师在教学时就需要特别重视这个方面，初中思想品德老师需要对每一个学生都有一个具体了解，初中思想品德老师可以通过学生平时的课堂表现和私下的谈话中了解一个学生的个性，在今后的教学工作中针对每一个学生的个性特征来进行有针对性地教学。例如，对于比较内向的学生，初中思想品德老师需要多在课堂上提问学生，让学生在课堂上能够更加的放开自己。对于性格比较外向的学生来说，初中思想品德老师可以多引导学生自主的进行思考。初中思想品德老师通过这样的方式来培养学生的个性。

三、结束语

初中思想品德是能够提高学生的思想道德修养的一门学科，相对于与语文、数学等学科是为了提高学生的科学文化修养。思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。所以，学生在学习完初中思想品德之后能够树立正确的三观和寻找到正确的人生方向。本文主要是从原来初中思想品德的教学方式存在的问题和在初中思想品德教学中运新的教学方式与所带来的积极影响这两个方面来进行分析，对于初中思想品德如何在新课改的新式下进行改革进行剖析，让初中思想品德向着更好地方向发展。

参考文献：

[1]郭卫强.新课改下初中思想品德教学改革的实践与探索[J].学周刊：A，2011（12）：15-28

[2]翁宁.谈初中思想品德教师在新课改下的教学方法[J].中华少年（研究者少年教育），2013（8）：42-58

[3]张卫清.新课改下初中思想品德课堂教学方法探究[J].科技世界，2015（26）：33-53