试论党的群众路线教育实践活动对西藏中小学校发展的促进作用

李隆武

2014年2月开始，西藏中小学校全面开展党的群众路线教育实践活动，西藏中小学校在开展党的群众路线教育实践活动中，以“为民、务实、清廉”为主要内容，以学校领导班子及党员干部为重点，涵盖学校所有党员教师。西藏中小学校在开展党的群众路线教育实践活动，以上级部门制定下发的有关文件及会议精神为指导，切实加强对校内全体党员特别是各级领导干部的马克思主义群众观点和党的群众路线教育。西藏中小学校开展党的群众路线活动以来，认真开展各项活动，为建设和谐校园打下了坚实的基础。

一、深入落实“八项”规定，切实加强中小学校作风建设

西藏中小学校在开展党的群众路线教育实践活动过程中，把贯彻落实中央“八项”规定为切入点，积极改进工作作风、密切联系群众，突出抓好作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，下大气力解决西藏广大人民群众对教育普遍关心、关注和反映强烈的突出问题，使学校内的全体党员干部特别是领导干部进一步提高思想认识，进一步转变工作作风，进一步密切党群干群关系，进一步树立“为民、务实、清廉”的光辉形象，以作风建设的新成效推动教育事业又好又快地发展，着力办好人民满意的教育事业。

（一）认真学习中央、教育部及上级有关领导部门有关党的群众路线实践教育活动的实施文件及上级领导的讲话精神。

不断丰富学习形式，坚持个人自学与集体学习、专家辅导与专题研讨、统一组织与各单位自主安排相结合。结合实际学习党史国史、党性党纪、理想信念、马克思主义唯物史观、党的群众路线、改进会风文风与调查研究等专题，邀请有关领导、专家作专题报告。在自学和集体学习的基础上，召开会议进行党的群众路线专题讨论。学习教育要真正做到入脑、入心。

（二）广泛、深入听取意见和建议。

围绕坚持党的群众路线、反对“四风”、破解教育热点难点问题，广泛听取意见。学校各党组主要领导干部做到带着问题听意见，带着问题去调研；广开言路，通过召开座谈会、问卷调查、设置意见箱、网上征询、来电来函等多种形式，广泛征求社会各界人士的意见和建议。

（三）西藏各中小学校进一步扩大师生的知情权、参与权和监督权，真正把权力行使置于师生的监督之下。

凡是师生不满意的就改，凡是师生期盼的就做，坚持说到做到，定下的规矩立即执行，作出的承诺坚决兑现，需要改的马上就改，能做的马上就做，不作秀、不沽名钓誉、不做“夹生饭”，切实让广大师生员工感受到实实在在的变化、看到实实在在的成效。

（四）西藏各中小学校进一步规范办学行为，理清办学思路，依法治校，不断加大教学投入，不断加强师资队伍建设，不断加强师德师风建设，不断加强学风校风建设，不断加强学校内部管理，牢固树立“以教学为中心”、“以学生为本”、“为教师为本”的理念。

二、正确认识“为了谁”，为学校的发展明确目标方向

弄清“为了谁”才能找准工作宗旨。群众路线是党的生命线和根本的政治路线，党的群众路线教育实践活动就是要求领导干部起到模范带头作用，从自身做起，从内心深处真正将群众放在第一位。“为了谁”不是抽象的，它必须与我们每个人的具体工作相融合才有其现实的意义。

作为西藏中小学校来讲，我们的目标就是要培养好西藏的青少年，就是要将西藏的青少年培养成为西藏可靠的接班人和未来西藏的建设者。一方面要让学生掌握基本的科学文化知识，另一方面要培养学生爱国情操，我们所培养的学生一定是西藏和谐稳定发展可靠的接班人和建设西藏美好家园的建设者。

西藏各中小学教师通过党的群众路线教育实践活动，深刻剖析“为了谁”，能够深刻的认识到自己所做工作的实际意义，西藏中小学校一切工作的出发点和归宿就是为了人的和谐发展。和谐校园在培育“四有新人”上，方向明确，思路清晰，特色鲜明，成效卓著。学校领导在工作中，始终明白自己的工作是为了谁，始终坚持一切为了师生，一切服务师生，明确所在的学校要培养怎样的教师与怎样的学生，从而确立学校发展的办学理念。

三、科学理解“依靠谁”，为学校的发展挖掘力量源泉

解决“依靠谁”才能明晰工作路线。问渠那得清如许，为有源头活水来，试问我们的力量之源到底在哪里？中国共产党90多年的风雨历程和西藏和平解放60多年的稳定发展充分证明共产党必须一切为了群众，一切依靠群众，走好群众路线。群众是我们党取得革命胜利的力量之源，也是我们进行现代化建设的力量之基。

西藏中小学校解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立学校师生的主体地位，在工作中坚持从学校师生中来、到学校师生中去的根本方法。面对层出不穷的新情况新问题，充分发挥师生的主体作用，始终坚持从师生中来，到师生中去，把师生的伟大实践作为工作的动力源泉。

学校各项政策出台后，要动员师生、组织师生、宣传师生、引导师生，使政策真正得到师生的理解和拥护，成为师生的自觉行动、共同行动。“依靠谁”对于领导干部来说不仅是一种政治智慧，更是一种根本的工作方法。

四、准确把握“我是谁”，为和谐校园的建设奠定坚实的基础

明白“我是谁”才能践行工作职责。弄清“我是谁”，对于西藏中小学校每一位领导干部都至关重要，“我是谁”是“为了谁”和“依靠谁”的前提和基础，弄明白“我是谁”方知“为了谁、依靠谁”，只有弄清“我是谁”，才能准确地给自己定位，才能清楚同群众的关系。作为西藏中小学校的一名党员教师，始终树立政治意识、责任意识、大局意识，敢于担当不推卸责任，勤于负责主动深入一线；努力践行党员义务，认真履行岗位职责，不推诿、不越位，不缺位，问心无愧。上不负于天，下不怍于地，用自己的实际行动回答“我是谁”。

解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同师生的关系。把实践当成最好的课堂、把师生当成最好的老师，深入实际、深入课堂、深入师生，锻炼品质、净化心灵、改进作风，不断增强做好宣传思想文化工作的本领。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。校园的每一寸地方，洒满灿烂的人文之光。始终坚持视师生为亲人，把师生当主人，摆正同师生的关系，为和谐校园的建设奠定坚实的基础。

总之，在开展党的群众路线教育实践活动中，西藏各中小学领导干部和党员教师深入基层、深入师生，问计于师生，问策于师生，针对学校在教育改革发展中的一些热点及难点问题、发展瓶頸问题、发展短板问题，研究应对之策，解决之道。在推进教育改革的过程中，西藏各中小学领导干部和党员教师敢作为、勇担当，言必信、行必果，不断提高执行力和公信力，不断推进教育现代化进程，努力办好人民满意的教育。