初中英语愉快教学法的使用

王爱华

摘要：传统教学法无法调动学生的学习兴趣，愉快教学法能够改变初中英语教师的观念，帮助建立良好的师生关系，帮助学生提高对英语学习的兴趣，也能够创设情境，在读写结合的情况下提高学生对初中英语的认知和口语能力，能够最大限度地提高初中英语的教学质量。

关键字：游戏；故事；音乐；媒体

传统教学法是“以教师为中心”、“以课堂为基本”，采取“一言堂”的注入式教学方法。课堂上教师讲得口干舌燥，学生感到枯燥乏味，无法调动学生的学习兴趣，精神倦怠，收效甚微。而愉快教学法发挥学生在课堂中的主体作用，打破传统教学僵局，活跃课堂氛围，通过为学生树立课堂主体地位的方式，让学生掌握课堂主动权，尽可能地为学生创造一个愉快和谐的环境，使学生在轻松活泼的氛围中乐学、爱学、想学，自觉积极参与课堂活动。那么愉快教学法如何运用呢？

一、游戏引入课堂

学生天生对于游戏就没有抵抗力，所以通过游戏可以调动起全班的积极性，学生会主动配合老师。初中生活泼、好动、好玩，而游戏对于学生来说是喜闻乐见的。教师可以根据课文内容设计一些趣味性较强的游戏，让学生在游戏中进行课文学习。比如，教师在英语单词的教学过程中，教师可以为学生创办英语单词记忆比赛，并给予单词记忆数量最多、最准确的学生一定奖励，从而让学生在愉悦的课堂氛围中学习英语单词知识。如八上Unit 2 Section B 3a问学生：What food do you like to eat？ What do Chinese doctors call the food？ How do Chinese doctors divide food into groups？八上Unit 6 Section B 3a问学生：Here are two kinds of friends for you：friends who are like you and friends who are different from you.Who would you like to have or you dont care？对于这些提问，学生很乐意从游戏中了解和讨论。

二、故事引入课堂

学生都比较喜欢听故事，如果教师在讲课之前找到一个合适的课堂故事，那么课堂效率会大大提升。只要稍加修改就可以运用到所有的课堂中去，所以教师在备课的时候要根据自己的实际情况进行选择，以达到最佳的课堂效果。

教师在教学过程中将幽默的英语故事引入其中，英语知识具有一定的幽默性，增加知识的趣味性，从而吸引学生目光、调动学生的学习积极性，改善课堂教学氛围，实现预期教学目标。比如，在教学生“too”、“two”和“to”三个单词的区别时，教师需要事先准备有单词相关的英语典故，然后将“two to two to two two”“too…to…”等类型的句子带入故事当中，引导学生对相关单词、句子的含义进行讨论，使学生在愉悦的氛围中了解单词的含义与区别。在基础英语知识教学中，教师应利用故事创设情境对话环境，例如，为学生营造一个购买文具的小情境，在介绍物品过程中学会英语“This is my shop，There is/are…”句式，并要求学生在交流过程中尽量采用礼貌用语进而学会熟练运用“Can I help you？Would you like …，How much is it？Here you are…”等句型，让学生在惬意、轻松的语言环境中学习、运用知识，从而实现改善课堂氛围，提高学生英语知识理解运用能力及语言交际能力的教学目的。3、三、音乐引入课堂

音乐可以帮助人缓解压力，给人制造一种美妙的享受空间。所以，教师可以利用音乐愉快教学法教学，通过音乐为学生制造温馨、惬意、愉悦的课堂教学氛围，调动学生学习英语的积极性。音乐导入在八年级上Unit5 If you to the party， youll have a good time的复习课教学中，有一位老师就用一则非常轻快的旋律导入，没有任何歌词，没有flash，只有关于party的欢快的旋律，台上的学生非常轻松自在，还不停地点着头，用手打着拍子，脚尖不停地跟着节奏在动着，无比快乐。问着，“Do you like this piece of music？”所有的学生都在说，“Yes， I like it very much.”还有几位学生说，“My dear teacher， I want to listen to this piece of music again.”就這样，这节复习课上得非常成功。

四、媒体引入课堂

随着课改的进行，多媒体的声光电技术也被运用到教学课堂中来，这对现代化教学起到了很大的改善，让课堂效率有了更大一步的提升。尤其是在英语教学中应用了多媒体教学，让教师无法用板书表达清楚地知识很形象的用多媒体技术展现在学生的眼前，这不仅让学生能够更快更准确地理解知识内容，也让教师的教学效率更高了。多媒体教学方式的逐渐普及化让学生可以在全新愉悦的氛围中学习，让自己的学习能力更强，接受能力更迅速，也让英语教师的教学任务完成过程更加简单。比如，教师在进行英语“friend”一课教学的过程中，就可以利用多媒体设备播放一个有关朋友之间和谐相处、互帮互助的动画短片，然后再配上音乐，就可以激发学生对英语知识的学习兴趣，教师此时可以顺水推舟普及英语知识，帮助学生理清学习思路，深入了解、掌握本堂课重点知识内容。

“乐中学”、“学中玩”、“玩中消化”是愉快教学法的特点，愉快教学法能够改变初中英语教师的观念，帮助建立良好的师生关系，帮助学生提高对英语学习的兴趣，也能够创设情境，在读写结合的情况下提高学生对初中英语的认知和口语能力，能够最大限度地提高初中英语的教学质量。