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高中化学少教多学之我见

2018-08-06程艳慧

魅力中国 2018年26期
关键词:少教多学探讨高中化学

程艳慧

摘要:“少教”即启发性的教、针对性的教、创造性的教和发展性的教;“多学”,指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。少教多学这种教学方法不仅是新课改的教学方法,还是化学教师的内在需求。任何化学教师都希望花费较少的时间使学生掌握更多的知识,从而有效提高教学的效率及质量。

关键词:高中化学;少教多学;探讨

新课程的实施对每一位教师来说都是一个新的挑战,它强调以学生为中心,以发展为目的,充分落实培养学生的思维能力,重视培养学生的创新意识和实践能力。这可以说绝对不仅仅是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是教师教学方法的重大改革。化学教师应该重新审视和选择备课的思路,探索提高课堂和效率的增长点和突破点,真正发挥教师的“主导”和学生的“主体”作用,构建师生、生生多变的课堂教学模式,共同分享课堂教学成果。

一、树立新型教材观,尽量丰富、开发课堂教学资源

《新的课程标准》要求教师要树立新型的课程教材观,那么教科书就是最主要的课程资源,但教师不能被“教材”所困,应该在全面准确地把握教材内容的基础上,学会利用和使用教材,进而开发和丰富课程資源。

二、对教师的能力提出新的要求

化学课具有很强的实践性和时代性,教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则,处理好理论与实际的关系,杜绝脱离实际的空洞说教。新课程改革,使教材更加条理化、生活化,知识的容量也更大、更新。因此,对教师的要求也有所提高。

(一)注重资料积累,增强教学趣味性。

教学过程是师生交往共同发展的互动过程,教师不仅是信息和知识的传播者、讲授者,更是学生学习的合作者。教师要根据教学内容需要创设情境,激发学生的学习热情,挖掘学生的潜能,同时在当今的信息网络时代,学生很容易从课堂以外的资源中获得信息和知识,这就对教师的课堂组织能力和知识面提出了更高的要求。因此,教师在实际的备课过程中要注意积累,建立“教学资料库”,并随时充电,需要时从中提取,方便快捷;在教学中利用资料,使教学做到有理、有据、有趣;在学生的学习过程中,在恰当的时候给予恰当的引导与帮助,让学生充分享受自主学习、主动探求而获取知识的乐趣。

(二)创新教学方法,增强课堂吸引力。

缺乏吸引力是化学课教学历来存在的问题之一,这一局面不扭转,化学课教学质量的提高、教学目标的实现都将无从谈起。我们必须正视这一点,在教学中始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上。《新的课程标准》高度重视学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,尊重学生的个性差异。在教学中自主、合作、探究性学习方式是备受学生青睐的,分组讨论、自由辩论收到了以往课堂预想不到的效果,最大限度地调动了学生的学习主动性、积极性,激发了学生的内在学习动力,培养了学生的创造精神和实践能力,这是现实的要求和未来的需要。

(三)教学手段多样化,激发学生求知欲。

化学课的内容都是来自于化学、经济、文化生活和学生自身的生活,是对生活的提炼。但是要使学生真正理解各种复杂的社会现象,就必须学习一定的抽象理论知识,而我们的教育对象是涉世未深的青少年,要使他们理解并能运用这些理论知识,并非易事。生活化的素材有时是简单的语言很难再现出来的,学生也很难获得生活上的体验。这时如果我们借助于现代化的教学媒体,以实物演示、图画再现、影视材料显示等直观的手段,使平淡无奇的“文本”素材用生活化的形式呈现出来,就会激活学生的思维,引起他们的兴趣,从而加深学生对内容的理解。

三、建立新型师生关系,营造民主、和谐、愉悦的教学氛围

在课堂教学中教师应放下自己知识权威者的架子,充分相信学生在自己的引导下能达到教学目标,完成教学任务。教师要针对学生的心理特点和已有的知识对教材进行科学、巧妙的处理,创设适宜的教学情境,调动学生的学习兴趣,发散学生思维,使学生在宽松、愉悦、民主、和谐的互动平台上接受知识,明辨是非,提高能力,达到情感、态度和价值的统一。

(一)善于激励,提高学生的积极性。

民主、融洽、和谐的师生关系有利于生活化的教学情境的创设,也有利于学生情感的迁移,使学生乐于接受教学内容。要建立良好的师生关系,必须以表扬激励为主,使学生在愉悦的情感中学习。具体到教学过程中,教师应对学生的知识面给予肯定,对学生从不同角度给出的答案给予适当的赞扬,这样在和谐友善的关系中更容易调动学生学习的积极性,建立相互尊重、信任的良好的师生关系。为了增强化学课教学的吸引力,教师应善于运用激励艺术,不吝啬真诚的赞美之词。

(二)鼓励探索,引导学生勇于实践。

以往的教学,一般局限于书本和教室,教学空间单一、封闭,教学时间固定。随着思想化学课教学的生活化,教学环境也从以前的封闭、专制向开放、民主转化,必须为学生提供生活化的空间。实践活动能培养学生主动参与的意识,增强理论联系实际的能力。因此,我们应善于指导学生运用所学知识解决实际问题,积极参加社会实践活动。应该鼓励学生通过开展社会调查、公益活动、社会服务等实践活动,培养学生的思想品德和个性品质——社会责任感、协作意识、竞争意识、独创意识和自我价值的实现等。

总之,在新课程、新理念指导下,教师要充分发挥自己的专长,积极营造民主、平等、和谐、愉悦的课堂氛围,构建开放互动的教学模式,丰富课堂教学内容,充分发挥学生的主动积极性,让学生体验到成功的快乐,从而达到思想化学课的教学目的。

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