高中英语写作方法教学总结

田金祖

摘要：写作是英语教学中的重要组成部分。随着近几年高考评分标准的完善，对高中生的书面表达能力也提出新的要求。英语学科教学也越來越重视对学生综合能力的培养，作文水平的高低将直接反映出学生综合语言运用能力水平的高低，故此，重视写作教学，提高学生的写作能力迫在眉睫。

关键词：高中英语；写作指导；教学

作文是对学生综合素质的考查，作文也是检验学生对基础知识的掌握程度，作文是考察语言组织能力，语言输出能力等的最佳途径。但是，当前有一部分学生都不擅长英语写作，有些学生对作文写作存在着恐惧心理。针对与此，在作文教学指导中，教师要完善教学方法，有计划地对学生进行英语写作训练，培养他们的语言输出和运用能力，使学生都能在科学指导下逐渐激发写作兴趣，提高写作水平。基于此，研究作文写作方法则显得非常具有意义，在此，本文提出了几种写作教学法供同行参考。

一、重视英语写作词汇的指导训练

写作能力提高的第一步就是积累单词。单词是写作的基础，教师要在平时的作文教学中融入单词教学，使学生学会运用高级词汇，提高写作水平。良好的开端为整个学习奠定坚实的基础，词汇是英语学习的基础、是英语学习的开端。当前，高中生的作文水平普遍不高，存在的许多问题都是由词汇不足引起的。如，很多高中生的词汇量不足，或者学过的大量词汇都处于“休眠”状态中。如“好”，很多学生只会用good，却不了解“wonderful、excellent”等词汇，导致他们写出来的作文缺乏亮点。为此，在指导写作中，教师可以灵活运用多种方式，如多媒体等先现代化教育手段进行学习与拓展，拓宽学生的知识视野，加深对所学知识的深度，在写作过程中多使用高级词汇，使写出来的文章更具“亮点”。

二、让学生多写多练，总结经验

很多学生会有这种疑问：在平时背诵了大量的段落或句子，看似积累了很多写作素材，但是，一遇到真正的写作时仍旧无从下笔。造成这种现状的根本原因是训练少。素材的积累不是简单的背诵即可完成，也包括了适当的应用，把背诵下来的段落或者句子熟练地运用到写作中，才真正实现了对素材的积累和运用。比如，“It must be kept in mind that there is no secret of losing weight but doing sports.”尽管很多学生都能将其背诵下来，在写作中，仍旧有很大一部分学生大脑会出现一片空白，也有的学生不知如何将此句话恰当运用于作文中；有些学生尽管将其运用到作文中，但是却造成了文不对题的状况。要想解决这些问题，最有效的方法是多写多练。当学生背诵完一个段落或句子后，想方设法趁热打铁将其运用到当天的作文中。在运用中发现问题、领悟技巧，在运用中不断提高写作的熟练度，便于学生知道自己的优点与缺点，有利于他们确定自己的努力方向和发展目标。

三、多记一些“作文专用知识点”，为自己的作文增加亮点

高考中英语作文的分数占比例为五分之一，可见作文在英语考试中至关重要。由于高中生英语知识阅历基本处于一个水平，再加上字数限制，可以预见，只要努力，高中生的作文水平也不会相差太大。这就需要他们在自己的作文中增加一些亮点，以求脱颖而出。这就需要在平时的学习中、训练时，学生要注意多积累一些写作时经常会用到的优秀词组或者词语等，为自己的作文注入新鲜活力，如“我认为”不要只会使用“I think”，也要会用“as far as I am concerned”和“in my opinion”等。英语本身就是一门语言，而这些词组就好比语文中成语和谚语，适当使用能够使写出来的作文更有深度，语言也更加柔美。此外，在平时的积累中，学生也要多注意积累一些高级单词，这也会为作文增分不少。还要严格按照教师的要求规范写作格式，分段或分层来写作文。长期下去，写好英语作文不再是一件令他们头痛的事情了。

四、多读多写，积累写作素材

英语写作水平水平的提高是漫长的过程，需要从基本知识出发，学好单词，掌握语法，并且还要勤于练习，多模拟，这样，方可提高写作的整体效率。但是，写作一直都是学生英语学习的薄弱环节，大部分学生的写作能力不强，究其原因，还是因为日常积累量不足，头脑中并没有大量可用的语言，导致他们在写作时无法流畅地把自己的所思所想表达出来。而阅读是语言输入的关键形式，扩大课外阅读是学生积累词汇，积累写作素材的必修课。良好的阅读不仅能积累素材，开阔视野，增长见识，而且对培养学生良好的自学能力也具有重大意义。如，一个学生的文采再好，但是，一旦脱离了素材作为支撑，也不会写出精彩的文章来。当学生在掌握了基本的写作要领后，积累素材是提高写作水平的关键一步。如何才能快速积累素材呢？多读多背是最简单最直接的方法。通过课外阅读，学生可以摘抄材料中的一些优美的词或者段落，比如，阅读时发现了优美的句子：“Love is like the moon，when it does not increase.it decreases.””也可以仿写这样的句子，等遇到类似的作文时就能派上用场，为作文增添不少亮点。素材的积累是写作中不可缺少的一环，写作要靠积累素材，当学生的素材积累到一定程度时，在写作的过程中也才会“下笔如有神。”

英语写作难度较大，其也是英语教学中难度较大的教学项目，导致学生的写作积极性不高，作为教师，要善于巧用“捡麦穗”的方法为学生打造夯实的英语写作基础；同时，也要循循善诱地鼓励学生敢于挑战，并勇于挑战，在写作中不断创新，教师也要及时给予他们肯定的鼓励，及时纠正出作文中经常出现的错误，在教师一步步耐心引导下，学生对写作兴趣更浓，写作水平也会不断提升。

参考文献：

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