论中职美术教学中对学生创新能力的培养

袁媛

摘要：伴随着社会的发展与进步，教育在我国社会生活中的地位愈加愈高。教育改革的持续化推进，也让中等职业教育成为教育发展的一个关注点。美术是中等职业教育教学活动中的构成学科之一，受到了一些学生的欢迎，然而在教学过程中对学生的创新能力培养明显不足，这就需要引起足够的重视。本篇文章立足于中职学校的美术教学对学生创新能力培养的现状，分析了教学活动中的问题存在，并提出了科学化的培养学生创新能力的美术教学策略。希望本篇文章能够带给中等职业教育者一些工作的新启发。

关键词：中等职业教育；美术教学；学生；创新能力；培养；现状；策略

一、引言

社会发展以及经济发展的速度都在不断加快，时代的变革发展对人才的要求也出现了一些相应的改变。中等职业教育旨在培养专业性人才的同时更是注重人才的综合素质能力的具备，让学生走出学校步入社会的时候不仅仅有专业知识技能，更是有基本的素质能力。美术教学作为教育的一个学科，也是教育培养的一个要素。中等职业学校的美术教学工作的开展旨在培养学生专业美术素养的同时，更是侧重于对学生的创新能力的培养。对于学生的创新能力的树立有助于学生更好的学习其他学科，更是有助于学生更顺利的参与工作实践，但是立足于目前的教学现状来说，中职美术教学过程中对于学生的创新能力培养的工作明显不达标，我们将系统性的对当前的美术教学现状进行分析，并以此作为美术教学工作改善的一个参考。

二、中职美术教学中对学生创新能力培养的现状

依照现代化发展对于美术人才的要求，不单单要具备美术专业的理论知识以及实践技能，而且必须要以美术专业作为依托对学生自我的创新能力进行发挥，唯独这样，才可以全方位的实现美术人才的培养。但是就目前的美术教学写照来看，针对学生的创新能力培养的工作开展存在明显的漏洞。我们可以具体的划分为三大方面：

第一方面，缺乏对于美术学科的重视。上到学校下到一些学科教师对于美术教育存在着不正确的认知，缺乏对美术学科教育的足够重视，甚至存在着一种观念那就是美术这门学科是可有可无的，对于学生的学习成绩起不到明显的作用，因此，在中等职业教学的过程中，通常会让美术课程无故取消来给其他的学科教学进行让路，久而久之，学生对于美术学科学习的关注也不断弱化，学生对于美术学科的学习考核也十分宽松，学生能够轻易的就过关，这是对学生美学教育的缺失，更不利于学生创新能力的培养。

第二方面，美术教学限制学生的创新思维。过去传统化的美术教学体系仍然在当前的中职美术教育中体现，一些美术教学教师由于本身缺乏创新的思维意识，这就在教学过程中对学生的创新思维进行了无形的限制以及束缚，学生难以充分的发挥出自身的无穷创新思维，除此之外，再加上美术教师对于教学研究工作的力度明显缺乏，难以发挥美术教学工作的实际效应，更是不利于学生的创新能力的有效培养。

第三方面，美术教学方式相对陈旧。美术是一门艺术类学科，需要在学科教学中融入更多的新鲜元素，通过灵活美术的教学方式来让学生获得新的学习体验，但是，当前的美术教学方式比较陈旧并且古板，教师并没有将学生当作课堂的主人，并未贯彻落实“以学生为本”的教学理念，美术教学活动更多的是墨守成规，过于的关注学生的写实能力培养，并没有进行教学方法的大胆性尝试，不利于学生的想象力的培养，更不利于学生的艺术创新素养的发展。

三、中职美术教学中对学生创新能力的培养的策略

（一）注重对学生观察能力以及创新能力的培养

对于学生来说，创新能力的培养首先要从创新意识开始，创新意识主要是源于观察的能力。这就需要美术教师要对学生的双能力的共同化培养。对学生的观察能力的培养要引导学生多多的走出教室走向户外，教师要把室内教学与室外教学结合起来，通过一部分美术实践活动的设置来培养学生创新能力。除此之外，美术教师要灵活教学的方式，借助生动的教学讲解来引发学生的美术学习兴趣，能够让学生主动的重视以及参与美术学科教学，能够与教师进行美术学科交流，阐发自己的新想法以及新观点，在不断的发现中去提升学科水平。中职院校的美术教师可以采取带领学生写生的形式来让学生走入自然并观察自然，亲自让学生去户外实践，激发学生的想象力，更是培养了学生的创新能力。

（二）尊重学生的个性发展

每个学生都是独一无二的，教师要注重对学生个性化发展的尊重，意识到学生個体性差异存在的普遍性。中等职业院校的美术教师要依照不同学生的不同个性化特征，实现因材施教与因人施教的结合，积极的对学生的创新能力进行启发与引导。教师可以借助美术作品欣赏这一平台，让学生能够自主进行作品的观察与探究，形成独特的观点，从而进行美术的作品再创造。针对一些创新精神显著的学生更是要进行鼓励与肯定，借助多媒体让学生能够了解更多的美术知识，让学生敢于表达真实情感，呈现出创新性的美术作品。

（三）提升教师的创新能力

美术是中等职业学校教学工作中比较受学生喜爱以及欢迎的学科，然而，中等职业学校的美术教育工作者在教学实践工作中侧重于对理论学科知识的灌输以及专业实践能力的培养，对于学生来讲，这是不可缺少的。教师是美术教学的引导者，教师创新能力的具备对于学生教育接受的质量有着重要的影响效用。美术教师要借助美术学习论坛、美术网等交流平台来实现美术资源的深层次挖掘，实现针对性的学科研究，不断提升美术教学的水平，更是不断的强化美术学科的教学创新能力。

四、总结

美术是一门学科，更是一个艺术展现。然而，艺术不单单要让创作者进行写实，更重要的是让创作主体能够呈现出一定的创新元素，进而促使美术作品能够冠以经典的标签元素，特别是对于美术专业来讲，作品的作者情感表达更是需要对思维的想象，寄托于超于常规的物质层面。我们要重视美术教学对学生创新能力的培养，促进学生能够实现更全面更专业的发展，为学生更好的学习以及工作打下铺垫。

参考文献：

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[2]张燕敏.刘明辉 . 浅谈“引导——互动”教学在中职美术教育中的使用[J]. 现代职业教育，2018（03）：112