对小学数学课堂教学实施素质教育的思考

邢文瑞

摘要：当今社会发展的突飞猛进，国家对各方面人才的需求也在与日俱增，素质教育是新时代国家和教育部门提倡的一种新型的教育方式，重在提高学生的综合素质为宗旨。小学数学作为九年义务教育中的重点学科也是最基础的学科，在课堂教学中实施素质教育尤为重要。而身为小学数学教学的一线教师，更应该响应国家号召，把培养学生的综合素质教育做为教学重点。笔者结合目前小学数学课堂教学中存在的一些弊端及如何在课堂教学中实施素质教育的策略进行了阐述与分析。

关键词： 小学数学；素质教育；弊端；建议

一、目前小学数学课堂教学中存在的弊端

（一）忽视学生的主体地位，学生参与性比较差

受应试教育的严重影响，目前的课堂教学还是存在满堂灌的教学现象，教师在课堂教学方式上还是以讲授式的模式进行，学生在下面乖乖的充当着听众的角色，即使有问题想要问，但是迫于教师的权威压力也不敢发言与提问，学生作为主要的教学对象参与性比较差，教师忽视学生的主体地位，他们生动活泼的个性更不能充分发挥出来。

（二）学生的学习负担比较重

目前很多教师为了提高自己在学校的知名度，提升自己的教学升学率，除了在课堂上的教学任务之外，在课后还会给学生布置大量的作业。加上部分学生家长也过度关心自己孩子的学习成绩高低，给小学生的课余时间安排了形式多样的补习班，永无止境的题海和大量的补习课，严重剥夺了年龄尚小的小学生的休息时间，导致他们身心疲惫，反而对学习产生了厌烦心理。小学生原本的天赋秉性遭到外界人为的干涉与破坏，使得他们的各种潜能也不能及时得到开发。

二、在小学数学课堂教学中实施素质教育的策略

（一）重视学生的主体地位，提高小学数学教学的趣味性。

素质教育要求尊重学生的主体地位，教师在课堂教学中做为领导者和组织者，要让学生变被动学习为主动学习，提高学生的数学学习兴趣，因为兴趣是每个人生活与学习的最好老师，学生有了兴趣就会产生强大的学习动力。教师应该经常思考如何提高学生的数学学习热情，在课堂上给学生一个鼓励的眼神，一句恰到好处的表扬，一个温暖的微笑与手势，都能带给学生精神的鼓励与支持，让他们的内心充满希望。

教师可以通过一些鼓励与激励方式，让学生参加竞赛活动，提高他们的数学创新思维与参与积极性。还要经常跟学生进行心灵的沟通与交流，把自己的身份降低，跟学生和平平等的相处，让学生心中与老师的隔阂消失。对生活中有困难的学生及时给于关怀和帮助，对学习成绩不好的学生也不要歧视，一视同仁，通过心灵的关怀让学生对数学教师产生好感，进而提高他们的学习兴趣。教师可以创设有趣的教学情景，采用一些先进的教学手段，培养学生的数学思维，点燃他们的思维与创新能力的火花，在学习和生活中渗透数学的思想，体会到数学的重要性与趣味性。

例如，教师可以组织“享受数学快乐，智慧展示自我”的活动，以一系列数学活动为基本载体，给学生提供智慧聪明的数学平台，让学生感受数学的学习乐趣与魅力，体验学数学受益终身的重要内容，让他们用数学思维去认识世界。首先，对于年龄小的低年级学生，以数学绘画创作大赛的形式来组织。学生可以采用1-10个数字中的任意一个进行所画图形的解释，在制作过程中可以采用旋转及平移的规律来做图，绘画形式不受限制。其次，对于高年级组的学生，以数学手抄报的形式来组织大赛。学生参加手抄报的内容可以引用数学名人名句、数学的有趣故事、数学的各类歇后语及脑筋急转弯等，然后每个班里面选出6件优秀作品去参加学校的手抄报比赛，最后评选出优秀的作品给于在校园宣传栏中进行展示，并给于获得校手抄报比赛前三名的学生个人颁发奖状与实物奖励，让他们体验成功的喜悦，使得数学学习更有动力。

（二）根据教材内容实施素质教育，提高学生的实践能力。

由于数学存在与其他学科的不同规律性与特殊特色，又与生活的紧密联系性很强，因此教师在小学教学过程中要注意结合数学的学科特点，把对学生素质教育与品德的培育有机的结合起来，促进学生的德智体教育的全面发展。教师要尽量少布置一些课后作业，并通过开家长会的形式跟学生家长进行及时有效的沟通与交流，减轻学生的课余作业量，建议家长少给孩子报一些补习班，让学生的学习劳逸结合，有效地减释学生的学习负担。

实施素质教育，最重要的是注意培养学生的学习实践能力。而小学数学的实践能力，就是学生通过课堂学习，把数学知识有效地运用到实际的活动中去，提高解决实际生活中遇到的问题的能力，通过对小学数学实践能力的培养，让小学生认识到数学的重要性与存在价值，而在数学实践活动中逐渐形成的实践能力又能有效激发学生的好奇心，促进他们各方面思维能力的发展。教师可以通过形式多样的实践活动，比如学习“除法的应用”时就可以让学生把10根粉笔分成5份，每份都是2根，让学生实际的在课堂上摆一摆，然后再在本子上实际画一画，锻炼他们的动手实践能力。

三、总结

综上所述，小学数学课堂作为学生学习的主要阵地和重要场所，实施素质教育可以促进学生多方位思维能力和综合素质的提高。目前在小学数学课堂教学中还存在一些弊端，教师注意培养学生的主动学习精神和主观能动性，培养他们的学习实践能力，既要注重他们的数学基础知识的学习掌握，又要加强他们的素质教育。

参考文献：

[1]李润.小学数学教学中学生素质教育的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（13）

[2]周昭健.在小學数学课堂教学中如何实施素质教育[J].新课程学习（学术教育），2013，（1）

[3]赵永林.如何在小学数学教学实践中实施素质教育J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（3）