基于多元化视角下的学前音乐教育策略分析

祁正芳

摘要：音乐教育是提高幼儿创造力和想象力的重要形式之一，而学前期又是激发儿童学习音乐兴趣和培养其创新力、想象力的关键时期。教学实践证明，音乐教育对学前儿童的重要性不言而喻。与其他教育相比，音乐教育有着独特育人功能，良好的学前音乐教育的有效开展能促进幼儿的身心健康发展，而且对提高幼儿的生命质量具有一定的意义。因此，给幼儿创设一个“寓教于乐”的音乐学习氛围，培养他们的创造能力、审美能力，让幼儿在学习音乐知识中接受美育熏陶。文章以音乐教育为视角，讨论了几点教学见解。

关键词：学前教育；音乐教学

《幼儿园工作规程》中提出学前教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进他们的身心健康全面发展，初步培养幼儿感受美和表现美的能力。”学前音乐教育对增强幼儿感受美、表现美的能力，促进身心健康发展发挥重要作用。通过音乐学习，带领幼儿去学习、去感知音乐的魅力，不断提高他们的审美能力，在此基础上不断增强学生感知艺术的能力。

一、学前音乐教育可以提高幼儿的专注力和记忆能力

音乐呈现的形式多种多样、内涵丰富。当幼儿在0-6岁期间开始接触音乐时，他们的好奇心强，通过选择幼儿喜欢的音乐内容，更利于培养他们的专注力。0-6岁的幼儿还处于发育阶段，对任何周边的事物具有强烈的好奇心，但是，也容易受到外界各种因素的干扰，不能专注于一项活动，通过音乐教育能提高他们的专注力。专注力的提高更有利于幼儿养成良好的生活态度，因此，重视学前音乐教育对提高幼儿的综合素质大有裨益。

二、通过音乐教育能把幼儿对音乐的创造能力完全激发出来

学前时期是儿童学习的启蒙阶段，此阶段是学生各项能力和素质养成的重要时期。在音乐教育的过程中要对幼儿的创造力进行有效开发和挖掘。相关研究表明，幼儿成长到4岁就能获得一半智力，剩下的一半一直到17岁逐渐获得。幼儿时期对幼儿进行创造性的教育至关重要。音乐的创造性强，幼儿通过音乐学习能获得更多的想象空间和创造思维。因此，在游戏中融入音乐元素，让幼儿都能在玩耍的同时对音乐进行学习，在学习中进行有效思考。在游戏中让幼儿感受不同基调的音乐，使他们产生不同的音乐感受。在学习中促使幼儿获得进步。例如，在《小红帽》这个歌曲中，歌词的第一句是“我独自走在郊外的小路上”，此时，可以模拟一个郊外的小路上的场景，引导幼儿跟着节奏走，结合这首歌的歌词节奏，编排一些简单的肢体动作，教给儿童。在课堂上与幼儿一起载歌载舞，孩子们自然会非常开心愉快，让幼儿处在一个非常积极乐观的环境中，他们的身心也会获得良好发展，而且在生活中也会变得非常简单乐观。

三、音乐的开展利于促进幼儿的积极发展

学习音乐，除了对幼儿身心健康发展发挥积极作用外，对幼儿良好习惯的培养同样意义重大。幼儿阶段正是良好习惯养成的关键时期，幼儿在学习音乐的过程中，作为教师，要对其行为进行有效规范，培养他们良好的学习习惯。比如，在练习歌曲时，有些歌曲是涉及多个人的，不管是大合唱的形式，还是多人对唱的形式，在整个参与的过程中都能提高幼儿自身与他人的合作能力，提高幼儿的团队意识，对促进幼儿的全面健康发展同样意义重大。例如，在学习“小兔乖乖”时，过扮演角色的形式学习，效果更理想。教师带上兔妈妈的头饰，孩子们带上兔宝宝的头饰，进行课堂活动。在此过程中，教师要充分发挥协作的作用。在这一过程中，教师通过幼儿的表现情况对演唱的速度做出调整，让幼儿在活动中实现音乐素养的构建，不断促进其全面进步和发展。

四、幼儿的音乐教育能够提高幼儿的审美能力

音乐教学对提高幼儿艺术素养与审美能力，促进幼儿全面、和谐发展具有很重要的作用。学前阶段的幼儿对音乐的审美能力仍处在感知阶段，他们直接从音乐的声音中获得美感。对音乐的感受仅站在自己的主观视角上加以评判，缺乏一定的理性。比如。幼儿对音乐的感知越深，从音乐中获得的美感就会越多。幼儿的思维发展不够完善，故此，对音乐的审美处于初级阶段。通常情况下，幼儿会把音乐中形象与生活中的实际事物联系在一起，进而产生联想。比如，听到鸟的叫声自然会与鸟的形状联系起来，听到狗的声音，也会与狗的形象联系起来等。心理学研究表明，幼儿更喜欢一些节奏感更强的音乐，对欢快的音乐兴趣更浓。在对幼儿开展音乐教育的过程中，教师应尽可能选取一些优美、欢快的音乐作品作为辅助教材，指导幼儿学习，逐渐提高他们的审美能力，培养他们良好的生活态度。

五、音乐能够进一步促进情感教育的开展

音乐具有潜移默化、陶冶情操的功能。在学前教育中开展音乐教育，可以发展幼儿的思维，丰富他们的情感，培养他们的审美能力。音乐具有千变万化、丰富多彩的特点，在学前音乐教育中，音乐的娱乐性特点能引导幼儿在“玩乐”中学习，使音乐寓教于乐的教育功能得到充分展现。故此，为幼儿提供一个活泼丰富且富有艺术特点的教育环境，使幼儿都能形成开朗的性格，在富有趣味的环境中锻炼他们的身心，促使其身心健康发展，实现德智体美的全面发展。幼儿音乐以其欢快活泼的旋律激发着幼儿欢快的情绪，有利于消除他们内心的紧张。歌唱是音乐教育中最常采取的一种有效教学方式，通过歌唱，幼儿的情感世界变得更加丰富且充满艺术色彩。让音乐成为幼儿生活中不可缺少的一部分和终身需要，最终促使幼儿全面健康、和谐快乐地成长。

综上所述，学前音乐教育是幼儿园教学活动中不可缺少的一部分，學前音乐教育的有效开展能让每一个幼儿快乐地学习，自信从容地成长。因此，关注学前音乐教育，提高幼儿的综合素质水平，让祖国的花朵都能绽放得更加灿烂。希望更多的家长与教师把更多的专注度放在对幼儿的学前音乐教育上，为幼儿未来的发展奠定良好基础。

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