精准扶贫视域下高校贫困生思想政治教育对策探讨

摘要：贫困生作为高校学生中的弱势群体，物质方面的欠缺导致他们在心理方面出现焦虑、抑郁、人际关系紧张等问题。解决贫困生的心理和思想问题，必须加强对贫困生的思想政治教育。本文从加强高校贫困生思想政治教育的必要性出发，对高校贫困生思想政治教育的现状进行分析，探索了精准扶贫下加强贫困生思想政治教育的对策，使学生更加积极健康地成长。

关键词：精准扶贫；高校贫困生；思想政治教育；对策

习近平在十九大报告中指出了坚持精准扶贫对国家、社会和人民的重要性。贫困生既是高校学生的一部分，又是贫困户的一部分，解决高校贫困生的问题不仅关系到高校的教育发展，也关系国家的脱贫问题。因此，高校应该对贫困生的问题加以重视，加强对贫困生的思想政治教育，推进和谐校园、和谐社会的建设。

一、加强高校贫困生思想政治教育的必要性

（一）高校贫困生自身发展的需要。高校贫困生自我意识浅薄，对现实处境的认识多于对未来美好生活的向往。所以待人接物总是持有消极的态度，贫困生忽视自身能力的培养，拒绝展现自己的特长，需要積极引导。要从根本上解决贫困生的思想问题，就必须加强对贫困生的思想政治教育，鼓励学生刻苦学习，在精神上主动脱离贫困，做精神的主人。

（二）社会和谐发展的需要。高校贫困生的身心健康不仅影响到个人和家庭的生活，还关系到社会的和谐发展。如果贫困生处于人生的低谷期，而又得不到家庭、学校、社会的关爱和引导，就极有可能误入歧途，将个人的痛苦经历全部归咎为客观外部原因，对他人产生不信任，人际关系淡薄，对社会产生仇视心理，给社会和谐带来隐患。如果思想政治教育能够有效地进行，就可能解决贫困生在思想和心理方面的问题，消除他们对他人的敌视和对社会的偏见，引导他们客观地看待问题和现象，积极乐观地生活。

二、高校贫困生的思想政治教育现状

当前，大部分贫困生学习目标明确，积极进取，来自贫困家庭的他们，更懂得努力，更加积极乐观，敢于面对生活中的任何压力和困难。但仍有一部分贫困生思想消极，缺乏进取心，不能正确面对贫困所带来的压力。

一是三观不正。高校学生正处于世界观、人生观、价值观建立的关键时期，长期物质的缺乏以及与身边人的对比，极容易造成部分人在人生观、世界观、价值观方面的偏颇。例如，某些贫困生长期受到社会、国家和学校的资助，觉得理所应当，不仅不知道感恩甚至还抱怨资助发放太慢、太少影响生活质量。这些现象反映了高校贫困生极度缺乏感恩之心和社会责任感，也从侧面反应出高校贫困生的三观不正。

二是思想态度消极。有些贫困生能够将压力转化为动力，刻苦学习，积极面对生活。但是某些贫困生思想消极，态度悲观。认为大学的目的就是摆脱贫困，十分具有功利主义色彩。有些贫困生希望和其他同学过着一样的生活，无忧无虑地享受大学生活，但由于家庭条件不允许，使他们无法满足自己的生活需求和虚荣心，导致他们无法积极面对生活。

三是心理不健康。有一部分贫困生无法正视贫困所带来的压力，将贫苦视为可耻的现象，总是觉得低人一等。随着年龄的增长，自尊心越来越强，自卑感也越来越强烈。长时间的贫困，使他们极度敏感，不愿意让别人知道自己家庭的真实状况，视别人的关心为同情或可怜，甚至认为接受学校、社会和同学的帮助是一件可耻的事情。长此以往，他们会封闭自己的生活和交际圈，抗拒与人交流，游离于集体生活之外。此外，贫困生十分渴望成功，但现实生活使其遭受打击，负面情绪滋生，导致一些不健康的心理问题。

四是高校不够重视。目前高校对贫困生只是在经济上给予帮助，并没有及时把握贫困生的思想动态和素质发展，很多高校没有完整的思想教育体系，对贫困生的思想教育工作重视度不够、投入较少。

三、加强高校贫困生思想政治教育的对策探讨

（一） 高校要加强对贫困生的“三观”教育。高校学生处于青年期，是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，“三观”的正确与否直接关系到一个人的人生发展。高校应该加强对贫困生的“三观”教育，把“三观”教育作为高校贫困生思想政治工作的重中之重。加强“三观”教育，首先，要加强理想信念教育，深入了解贫困生在思想和心理方面的问题，有针对性地开展理想信念教育，帮助贫困生增强自信心，敢于追求自己的理想。其次，高校要定期开展贫困生座谈会，选取优秀贫困生的事迹，让贫困生认识努力学习必然会有美好的未来，以此鼓励贫困生，对其进行思想政治教育。正确的三观对学生的学习、生活有积极的思想引导作用，使学生能够勇敢面对困难和挫折，因此，高校应该加强贫困生的三观教育来强化他们的思想意识。

（二）教师要帮助贫困生树立积极的态度。高校贫困生是高校学生中的一个群体，并且其群体性比较特殊，他们更渴望得到老师和同学的关心。老师作为高校与贫困生之间的纽带，应该及时把握学生的思想动态，在对贫困生进行思想政治教育时，坚持“以人为本”的教育理念，要有爱心，有耐心，有决心。只有这样贫困生才能勇敢面对生活和学习中遇到的压力和困难，更好地敞开心扉，解除对外部世界的防备。积极的态度是学生健康成长的基础，提高学生的心理素质和为人处世的能力，使学生能够正确面对和解决问题。

（三）高校要注重贫困生的心理健康教育。健康的心理是人全面发展的基本要求，学生的心理健康、人格健全，是家庭、社会保持其和谐、稳定的重要基础之一。与其他学生不同，贫困生是心里素质差，承受能力也比较弱，精神压力过大，就会影响贫困生的心理健康。高校应该定期开展心理讲座和访谈，开设心理健康教育的课程，及时发现贫困生的心理问题，有针对性地进行教育。还可以帮助学生掌握基本心理常识和自我调节的方法，有效地缓解学生的心理压力，消除学生消极的情绪，培养学生健全的人格。

四、结语

高校贫困生的问题事关社会的和谐发展和全面建成小康社会的质量，高校要从政治的角度出发，将贫困生的经济问题与思想问题相结合，帮助贫困生树立正确的三观。做好高校贫困生的思想政治教育，是精准扶贫的必要措施，有效地帮助学生解决思想问题，使学生积极健康地成长。

参考文献：

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[2]万洪莲.关于强化高校贫困生思想教育的探究[J].教育与职业，2014（33）.

[3]张耀灿等.成才不是梦——贫困生的今天与未来[M].北京：人民出版社，2005：67.

作者简介：张娅茹，（1994-），宁夏盐池县人，西华师范大学马克思主义学院思想政治教育专业在读硕士研究生。